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是。

答得非常干脆。

中500萬(wàn)至少還有概率，你好好學(xué)習(xí)

后面的話(huà)程小天沒(méi)說(shuō)，怕挨揍。

藺毓：

他要努力學(xué)習(xí)，然后驚艷所有人。

隨著下課鈴響，語(yǔ)文課在四位門(mén)神的看守下順利結(jié)束。

原本安靜罰站的三個(gè)人頓時(shí)來(lái)了精神。

汪爍：我去叫人。彭想去拿籃球。

程小天：那我去占球場(chǎng)。

分工明確，經(jīng)驗(yàn)老到。

唯獨(dú)藺毓不為所動(dòng)。

程小天跑出幾步又折回來(lái)：真不去？不會(huì)打我可以教你。

藺毓：說(shuō)了我要學(xué)習(xí)。

趕緊走，一會(huì)老師出來(lái)了。

程小天一聽(tīng)，不敢耽誤，撒丫子開(kāi)溜。

他剛消失在樓梯口，溫妍就推門(mén)出來(lái)。

見(jiàn)藺毓還乖乖站在門(mén)口，不由得愣住。

還以為早就跑了呢。

正巧顧琊也走了出來(lái)。

溫妍：你倆跟我去辦公室。

辦公室在六樓，爬到三樓時(shí)，在樓梯口碰到了腳下生風(fēng)的教導(dǎo)主任。

中年男人的特質(zhì)在他身上都有體現(xiàn)。

比如地中海和將軍肚。

藺毓沒(méi)有原主的記憶，自然不知道自己已經(jīng)跟對(duì)方交手過(guò)很多次。

剛要說(shuō)老師好。

教導(dǎo)主任先一步開(kāi)口：這不是藺毓么，今天沒(méi)翻墻逃學(xué)？

藺毓：

不知道校長(zhǎng)知不知道他的名字。

要是知道，那他就真火了。

藺毓不卑不亢地回答：都是您教育的好。

又氣我。

教導(dǎo)主任注意到后面一直不說(shuō)話(huà)的顧琊，立馬拿他做典范：你跟顧琊學(xué)學(xué)，不僅學(xué)習(xí)好，還聽(tīng)話(huà)！

進(jìn)了辦公室，溫妍坐到椅子上，藺毓和顧琊站在辦公桌旁邊。

為什么撕顧琊卷子？溫妍問(wèn)藺毓。

因?yàn)樘A毓停頓，底氣不足，卷子角壓在我桌子上了。

溫妍氣的說(shuō)不出話(huà)。

我知道錯(cuò)了！藺毓急忙表態(tài)，絕對(duì)沒(méi)有下次。

對(duì)不起哦。

顧琊沒(méi)吭聲，顯然不想理他。

輕輕撞了下身邊人的胳膊：真的不原諒我呀？

顧琊往旁邊挪半步，拉開(kāi)距離。

藺毓湊過(guò)去：那你怎么樣才能原諒我？

顧琊轉(zhuǎn)頭看他，眼里盡是不耐：閉嘴會(huì)嗎？

會(huì)。

給嘴拉拉鏈。

兩人的互動(dòng)落入溫妍眼里，搞得她一腦袋問(wèn)號(hào)。一時(shí)間竟不知道是誰(shuí)欺負(fù)誰(shuí)。

半天才道：你倆回去吧。

并囑咐顧琊：他再欺負(fù)你就來(lái)找我。

回到教室沒(méi)一分鐘，上課鈴響了。

過(guò)個(gè)五六分鐘，沈東碩慢悠悠出現(xiàn)。開(kāi)新單元，先領(lǐng)著讀了兩遍單詞，接著一屁股坐到椅子上。

背單詞，下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)。

都不傻，誰(shuí)都能看出沈東碩的不上心。

段佳穎站起來(lái)：老師，自從您開(kāi)始代我們班的英語(yǔ)后，除了背單詞就是做題，再不就是背作文、背語(yǔ)法，從來(lái)沒(méi)講過(guò)課。是不是有點(diǎn)過(guò)分了？

原本吵鬧的教室霎時(shí)歸于安靜。

所有目光都集中在段佳穎身上。

藺毓從桌洞里掏出手機(jī)，打開(kāi)錄像軟件開(kāi)始錄像。

他坐在最后一排的角落，位置非常隱蔽。除了旁邊的顧琊，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)。

顧琊只當(dāng)沒(méi)看到，低頭寫(xiě)單詞。

沈東碩振振有詞：?jiǎn)卧~和語(yǔ)法這些都是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不打好怎么講課？

段佳穎拿出一個(gè)筆記本：這是我從一班借的英語(yǔ)筆記，您給他們上課可不是這樣的。

沈東碩是一班的班主任和英語(yǔ)老師。

雙標(biāo)的證據(jù)亮出來(lái)，本以為這次沈東碩沒(méi)話(huà)說(shuō)了，不料他又掏出一套歪理由邪說(shuō)：因材施教懂什么意思嗎？就你們班這樣的，我講了你們能聽(tīng)懂？

他們班每次考試的平均分都是墊底。

段佳穎說(shuō)不出話(huà)，只能憤憤坐下。

藺毓隨之按下停止鍵，把手機(jī)收好。

這點(diǎn)證據(jù)還不夠，得再攢攢。

爭(zhēng)取一擊達(dá)到目的。

下了第二節(jié) 課有二十分鐘的課間操。也不做操，都是自由活動(dòng)。

藺毓急著補(bǔ)知識(shí)，屁股就跟焊在椅子上一樣，哪兒都不去。

正看例題，旁邊同樣安靜學(xué)習(xí)的顧琊忽然站起身，從后門(mén)出了教室。

本以為他是去廁所，結(jié)果半天還沒(méi)回來(lái)。

藺毓靈機(jī)一動(dòng)，猜到了顧琊的去處。

學(xué)校西側(cè)有一處花壇，里面種滿(mǎn)了各種各樣的樹(shù)。枝丫交纏錯(cuò)繞，形成了較為隱秘的空間。

是教導(dǎo)主任抓早戀的風(fēng)水寶地。

顧琊坐在長(zhǎng)椅上，陽(yáng)光被樹(shù)葉切割成斑駁的光影，細(xì)細(xì)碎碎落在他的身上。

他手里拿著一個(gè)筆記本。

上面密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了字。

黑色字體和藍(lán)色字體互相交錯(cuò)，很像是在聊天。

事實(shí)上，也確實(shí)是一些對(duì)話(huà)。

【這次月考我應(yīng)該又能考第一名，好開(kāi)心！真的不能告訴我你的名字嗎？】

【不能，抱歉。但我不會(huì)傷害你，永遠(yuǎn)不會(huì)?！?

【我的語(yǔ)文卷子讓藺毓撕了。就因?yàn)椴恍⌒恼剂怂淖雷樱也皇枪室獾?。我好討厭他！你過(guò)得好嗎？有沒(méi)有遇到不開(kāi)心的事？你是學(xué)生還是老師？你到底是誰(shuí)啊？我好想知道。】

最后這條是他國(guó)慶假期前留下的，他還沒(méi)來(lái)得及看。

手指輕撫過(guò)每一個(gè)字：只要你回來(lái)，我就告訴你我是誰(shuí)。好不好？

循著記憶來(lái)到小樹(shù)林，果然找到了顧琊?？吹剿掷锏暮谄すP記本，藺毓眼睛一亮。

整個(gè)高中，唯二能讓他開(kāi)心的事，學(xué)習(xí)成績(jī)、跟那個(gè)人聊天。

開(kāi)端是在初中課本上發(fā)現(xiàn)了一行字。

【別怕，我會(huì)保護(hù)你。】

抱著懷疑跟疑惑的心情，他回了句【你是誰(shuí)？】

從此之后，便開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)三年、不見(jiàn)面的文字聊天。

聊天媒介由課本轉(zhuǎn)移到了這個(gè)筆記本上。里面夾著一黑一藍(lán)兩只中性筆，黑色是他，藍(lán)色是對(duì)方。

一筆一劃，承載了他所有的心事、所有的情緒、所有的信任。

三年里，不管他怎么問(wèn)、怎么保證，對(duì)方都只字不提名字和身份。甚至畢業(yè)了，要離開(kāi)這所學(xué)校、離開(kāi)永圣市，想要一個(gè)聯(lián)系方式，他都沒(méi)給。

只是說(shuō)了一些告別的話(huà)。

從此再?zèng)]出現(xiàn)。

除了寫(xiě)滿(mǎn)字的黑皮筆記本，再尋不到任何蛛絲馬跡。

就好像，真的從未存在過(guò)。

一切都是他的錯(cuò)覺(jué)。

可眼前的情況告訴他，不是錯(cuò)覺(jué)。

那個(gè)人就是存在。

只是自己還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。