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初來乍到,再加上是同學的妹妹,大家對紀初謠的好奇心十足,一會兒問起美國學校的教學機制,一會兒又瞎扯異卵雙胞胎的生物學原理。
紀初謠沒一個問題能答得上,最后就成了他們自己七嘴八舌的互問互答。
安澤在上課鈴響后走進教室,高二的新書上學期期末就發(fā)了,所以課間被瓊音姐叫去倉庫給新同學另外拿了一份。
他把課本放到紀初謠桌子上:“三十七號柜子是空的,你以后可以把東西放那里面?!?
紀初謠頷首:“好,謝謝?!?
安澤笑笑道了句“不客氣”,回到自己座位。
在秦瓊音的警告下,大家第二節(jié)課果然“收斂”許多,原本攤桌上抄作業(yè)的改塞抽屜里,隔空聊天的換成傳紙條,至少明面上裝得有模有樣。
紀初謠不知道做什么,索性拿了筆,開始一本書一本書的寫名字。
她現(xiàn)在對“紀”這個姓氏還不是很熟悉,得多寫幾遍才不會記錯。
將二十本教科書過了一遍,才過去十分鐘不到??吹叫睂ψ烙袀€女生在預習課本,紀初謠想了想,也跟著找出本物理書翻翻。
沒過兩秒,闔上,換成數(shù)學書。
再過兩秒,換成美術書。
這回敲定沒再變了,一直看到下課。
課間,紀初謠的座位不意外地又被大批人馬占領。她基本上不怎么開口說話,也搞不懂大家的熱情從哪里來,不過托他們主動的福,她還是記住了幾個同學的名字。
第三節(jié)上課,紀初謠看了眼黑板,上面沒寫課程表,以為還是自習課。
正打算拿出美術書繼續(xù)打發(fā)時間,一個中年男人走進了教室。
基于一年高一的磨合,老鄭沒走拐彎抹角的,直入正題道:“第一課的內容應該都預習過了吧,云端上發(fā)了十五道檢測題,大家做一下,一會兒分析?!?
紀初謠愣了愣,還沒消化過來什么是“云端”,就看到班上同學齊刷刷地從抽屜里拿出平板,開始做題。
紀初謠:“……”
昨晚紀明熙送文具到她房間,里面確實有一套平板外加電子筆,但她以為是給她玩的,沒帶。
老鄭看全班就一個人沒動靜,道:“新同學吧?沒帶平板過來?我們學?;径际侵悄苷n堂和翻轉課堂結合,學習資料發(fā)在云端,方便反復利用。明天讓家里準備一個,今天就先和右邊同學一起看一下。”
老鄭的“右邊”完全是出于口頭上的習慣,紀初謠沒多想,聽從地搬了凳子挪過去。
還在看游戲視頻的岑易默了默,半晌,略嫌麻煩地輕扯一下嘴角,摘下左耳的藍牙耳機,把原先的界面退出,點開學校內部的云課堂軟件,把平板移了過去。
紀初謠見對方是要讓給自己寫的意思,沉默少許,還是認真地看起題來。
岑易嫌桌子擠,打算把咖啡移到窗臺上,接著就看到紀初謠探身回自己座位拿了本生物書過來,指尖一頓,提醒道:“這是化學課?!?
紀初謠:“……噢?!?
兩分鐘后,紀初謠差不多對第一題的答案有了數(shù),不過照例還是詢問了下對方的想法:“我覺得這道題選b,你呢?”
岑易正在做別的化學小卷,聽言看她一眼,隨意掃了下平板上的題目,沒什么起伏地應道:“我覺得選d。”
紀初謠本來想著這年頭的“老大”會刷試卷已經(jīng)夠稀罕了,現(xiàn)在聽對方這么正經(jīng)地回了自己一個答案,表情怪怪的,但想著平板是對方的,還是選擇尊重他的意見,點了d。
紀初謠做完五道題,就聽老師喊了句“時間到”。
老鄭掃視一圈:“前五道題就由新同學報一下答案吧。”
紀初謠以前學校的老師都是自講自的,頭一回被點名回答,懵了懵。
平板上的答案都是同桌的,剛剛和他對了五題,只有一題跟自己說的答案一樣。
說實在她有點不相信對方的準確率,但一時間又記不起自己之前選了什么,只好把屏幕上的直接報了出來。
老鄭滿意地點點頭:“嗯,很好,全對。下面五道題張奇正報一下。”
紀初謠坐下時還有點茫然,朝邊上看去一眼,后者垂著眼正在草稿紙上寫復雜的化學方程式——
原來是個真學霸。
后面報答案的兩個同學或多或少錯了一道題,老鄭讓人坐下后,點評道:“大家多向新同學學習學習,我看她是剛翻課本預習的,正確率卻比其他同學都要高?!?
底下徐至秦叫道:“老鄭,新同學是熙姐的雙胞胎妹妹,智商家族遺傳,咱實在比不上啊?!?
“哦?”老鄭饒有興致地應了一聲,“那你們更要加把勁努力了,先天比不上人家,后天還那么懶散?!?
實際只對了一道題的紀初謠莫名聽出了反諷的感覺:“……”
耳邊若有若無劃過一聲低笑,紀初謠轉頭看過去。
岑易被抓到了也不閃躲,身子往后仰,單手搭在椅背上,反問道:“不能笑嗎,新同學?”
紀初謠想了兩秒,感覺對方也沒笑錯,于是道:“可以?!?
岑易錯愕,指尖的筆轉了兩下,又笑了一聲,便低頭繼續(xù)刷題去了。
上午的三節(jié)課都是主課,紀初謠基本就扎根在岑易的座位了。
吸取了化學課的教訓,接下來數(shù)學課的時候,紀初謠直接把平板移了回去:“還是你來寫吧,我看著就行?!?
岑易沒拒絕,拿了電子筆在題目上圈劃。新學期的題難度不大,基本看眼題干或是帶個特殊值就能得出選項。