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柳默欽卻是倦怠了。

上下眼皮不住打架，胃部翻騰，興許還有些將嘔欲嘔的感覺；在校生致詞洋洋灑灑，更是把諸般情緒，化作了難以言表的事物。

朗讀的官方語調(diào)，佐以大提琴抒情的揉弦，不見得是走入了心中，就是觸景傷情，感慨萬千。

至于導(dǎo)師的致詞，會比較擁有感性的共鳴嗎？

溫婉模樣的他班導(dǎo)師，走上了放滿鮮花的講臺，也不是用著離奇詭異的事蹟，來例證有過多少情誼。

最多像是一位來敘舊談心的伙伴，淡淡地和畢業(yè)生敘述著利弊，勸勉著不知會有多少人聽入的話語，最后，送上些許祝福，始終如一，保持著不疾不徐的優(yōu)雅。

接連不斷的致詞與祝福中，倒是見到了不少有趣景象。

「請大家先幫我刷一排愛心！」

「我們班，請也來給我按讚、訂閱，加分享。」

「剛剛楊老師說，要按讚訂閱加分享，但他忘記開啟小鈴鐺了；那我們班的同學(xué)，請來，幫我開啟小鈴鐺。」

詼諧的語句，佐以臺下的起鬨連連，拉近了距離；和畢業(yè)紀念冊上的幾句文言，又更讓人入了心里。

「老師們永遠都在這里。」

在了，就好了。

總比自以為是，自以為理解，自以為自里至外，無一不把你理解了。

「再見了，九年級的孩子們。」

驪歌奏響，在禮堂中悠揚而起，穿插進了，些許不甚熟悉的祝福歌詞。

有些不捨。

但是若哭了出聲，他會鄙視自己的懦弱。

雖然，理智上知曉，哭，不等同于軟弱，至多是一種宣洩。

奈何任何情緒，都是主觀的。

柳默欽知道，畢業(yè)，不代表三年來的回憶，得以一筆勾銷。

就算買了整整七十束的花朵，配上卡片張張，送了出手，依舊是忘不了，多少情誼于懷。

感情，是無法用金錢衡量的。

記憶更是。