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因為之前top2大學的左翼社團出了事情，現在高校做這方面的學生社團也都比較謹慎，只是在學校里辦一些理論相關的講座，平時討論一下理論和日常相關的問題。

安東加這個社團的群一開始也就是想順便學學漢字，打算永遠潛水。然而他沒加群多久，就有人問一個關于古典經濟學與《資本論》中剩余價值理論的簡單問題，用不到兩行算式就能算出來。

因為提問是在下午上課時間，一時間群里沒人回答。安東看這個問題的解答在他的書面漢語能力范圍內，就嘗試寫了一個答案，而后用谷歌翻譯翻成英語再看了一下應該沒有用字錯誤，便發了上去。

之前的中餐館老板特別喜歡讀《資本論》和《毛選》，因此安東是真正讀過中文版《資本論》的，專有名詞基本上中英文都能對得上號。而且有拼音輸入法簡直太方便了，即使想不起來字怎么寫，輸入拼音大多也能出來正確的選項。

果然等到下午五點左右社團的學生下課了，就有不少人開始針對這個問題進行討論。

這幫正處于手速巔峰的本科時期的學生刷屏刷得很快，以安東閱讀漢字的速度肯定根不上。然而他們刷了大概七八十條，最終還是有社團里的高年級成員定論道：“建議大家不要越說越離題，隨便舉例子?？梢钥匆幌翤精神扶貧對象的解釋，這個用《資本論》原文的例子就能說明白?！?

（注：祁旻的微信昵稱是“精準扶貧對象”，安東是“精神扶貧對象”，是有區別的）

這位同學說了之后不但沒有起到引導群內輿論的作用，反而還引發了關于“教條主義”的討論。

不過之后沒兩分鐘，安東就受到了來自群主的好友申請。

通過之后，這位微信昵稱就叫靳夢佳應該是真名的同學對安東問道：“同學，請問你是哪個系的？”

這幾個字安東還能認識，于是回復道：“我不是學生。”

然后又加了一句：“但是我的女朋友在學校工作。”

“那算是工友家屬么？有興趣加一下我們正式群么？”這位叫靳夢佳的同學立刻回道，“我看你對理論這方面還挺了解的吧。”

安東用谷歌翻譯查看了一下這兩句話的拼音，之后愉快地回復道：“好。”

與真正在祖國土生土長并且具有共產主義理想的年輕人聊聊天，這可是非常好的機會呢。

——

安東被拉進了“學工結合”社團的正式群里，拉他的那個同學是中文系三年級的本科生，也是社團的核心成員之一。

在拉“精神扶貧對象”進群之后，這位叫靳夢佳的同學介紹道：“這是學校一位工友的家屬，在理論方面有一定基礎，大家可以多討論。”