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午休過后第一堂是國文課，高媛踩著鐘聲進教室，把還沉湎在午睡中的學生們給喚醒。

有些人被沉沉的睡意支配，趴著不愿醒來，高媛又大力拍了拍黑板，扯著嗓子叫了幾聲，大家才終于肯面對現實，逐漸脫離夢野，進入課堂狀況。

蘇有枝費了好一番功夫方清醒，見老師拿出一疊試卷，讓前排的同學幫忙發下去。

「這是上禮拜的週考，不要題目多一點課外題你們就不會寫了啊，錯誤率比之前都還要高。」高媛翻開備課資料，忍不住嘮叨了幾句，「段考快要到了，上課時間寶貴，我們就不檢討了啊，有什么問題下課自己來找我或問同學。」

市一高每星期都會有國英數三個主科的週考，分別落在二、三、五的早自習，主要是為了鞭策學生平時就養成復習的習慣，并加強他們對這些知識點的印象。

這是全年級統一考的，沒有一班能倖免。

何木舟上週二難得沒蹺早自習，他瞅著自己手上的這份卷子，目光定格在被紅筆劃掉的那兩題，眉頭不禁染上了細小的摺痕。

他先看了第一道題，重新閱讀后發現是自己粗心，一時不察忽略了一個細節，被題干誤導選擇了錯誤的答案，這會兒釐清后便沒什么大礙了。

何木舟拿藍筆在題號旁隨性地勾了個記號，表示訂正過了。

接著他又去檢查錯的第二道題，仔細瀏覽后，藍筆卻遲遲沒在紙上落下痕跡，他眉間皴皺更深，似國畫中筆法深透的山石，紋理層層疊疊。

半晌，他將試卷摺起來，隨手扔進抽屜里，而后支著頭聽高媛講課，課本卻沒有翻開，也不知到底有沒有聽進去。

下課后，他叫住隔壁正和唐初弦聊天的蘇有枝。

「枝枝，你以前是語資班的吧？」

蘇有枝愣了一下，還來不及問他怎么知道的，便見何木舟抽出抽屜里的週考卷，讓她幫他看看一道題。

「yo，舟哥居然也有會問別人題目的一天。」唐初弦不太喜歡讀書，成績一向不怎么樣，只段考前才會臨時抱佛腳。班上三十幾人，她每次排名大多在二十幾名游走，這會兒在一旁看熱鬧，只覺得校排第一會向同學請教課業是個極有趣的現象。

蘇有枝也有些訝異，她雖然認真，但成績跟那些校排前幾的大佬比起來并不算太頂。小姑娘聰明，卻不是天賦異稟的類型，只是認為這個年紀的責任便是好好讀書，后天的努力讓她成績能維持一定的水準，大多落在班排五、六名，再往上卻不太容易了。

年級榜首問自己問題，他是腦殼壞了還是腦殼壞了？

那廂還在驚詫之中，這廂何木舟卻沒在開玩笑，他腦殼正常得很，只是這題他是真的沒半點想法。

身為能長期蟬聯年級第一的學霸，何木舟雖有較擅長的領域，但偏科也絕對不嚴重，頂多就是「很好」與「好」之間的差距而已。

可不論成績再優秀，知識含量再豐富，要學習的項目這么多，一定也會有比較短板的地方。例如在國文中，國學常識便是他的弱項，他記憶力雖好，卻沒有看課外書的習慣，更不用說一些典故類的東西，因此在這部分下的工夫便沒有那么扎實。

倒是蘇有枝，雖然拿手的科目是英文和生物，對純文科并非情有獨鐘，但家里有一個中文系教授蘇父，她和蘇洛兒時不只被逼著練書法，父親還買了一大堆文學讀本給他倆看。由于從小到大累積了不少文學底蘊，因此在國學常識這方面，多少比一般的同級生還要得心應手。

蘇有枝身子稍稍靠過去，兩顆頭挨在一起，正看著卷子上的題目。

「啊，是這題。」題干一入眼，她便瞬間瞭然。

其實她原先挺怕回答不出來的，畢竟大佬難得問自己問題，這是信任她的能力，若是她也不會，那多少有些掉面子。

不過這下看了題目，只覺得再沒有人比她更適合解這題了。

上週的國文課進度是《詩經》，礙于篇幅有限，課本只選錄了〈蒹葭〉和〈碩鼠〉兩首，高媛便另外給了講義，里頭補充了其他首如〈關雎〉、〈蓼莪〉、〈木瓜〉等名篇。除此之外，講到先秦時期北方文學詩歌總集《詩經》，就不得不提起同時期的南方韻文《楚辭》，老師們大多會對這兩類文體的特色進行比較說明，在考試中也算是必考題。

因此上週的週考，除了課內的《詩經》，也有出幾題關于先秦時期南方詩歌的課外題。

而這題是一道閱讀題組，節錄了席慕蓉的一首新詩，其中分為兩小題，一題希望學生能理解詩中所傳達的意涵，另一題則是期許答題者能分析出背后所蘊藏的典故。

可新詩這種東西，難就難在意境深遠，大多走一種意識流的手法。何況詩無達詁，每個人讀著同一首詩，也許接受到的訊息大相逕庭，更不要說其中所隱藏的意蘊。

文意理解并不是什么大問題，第一題何木舟理所當然地寫對了，可第二題牽扯到了國學知識，他就碰壁了。

兩人挨得近，他凝視著少女專注的側臉，捲翹的睫毛在眼瞼底下掃了一層淡薄的影，他的目光被困住了，還沒來得及從那一小片陰影中竄逃，便聽見身旁人低聲地念出這首詩──

燈火燦爛是怎樣美麗的夜晚

你微笑前來緩緩指引我渡向彼岸

……

我于是撲向烈火

撲向命運在暗處布下的誘惑

用我清越的歌用我真摯的詩

用一個自小溫順羞怯的女子

一生中所能

為你準備的極致

在傳說里他們喜歡加上美滿的結局