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這場(chǎng)打架事件發(fā)生在下午放學(xué)之后、晚自習(xí)開始前的教學(xué)樓走廊里，持續(xù)時(shí)間也很短，從三人碰面到一個(gè)人抱著胳膊坐在地上前后也不超過五分鐘，幾乎沒有觀眾，除了易思北。易思北結(jié)束了社團(tuán)活動(dòng)回教室拿一本忘記的書，把這次事件看了個(gè)正著——然后，他打電話叫了救護(hù)車，通知了老師。

“說實(shí)話，我很難想象你會(huì)打架……”肖萌上上下下、左左右右地看著路之航，覺得有點(diǎn)稀奇。她是中國(guó)式的觀點(diǎn)，打架斗毆之類的暴力事件只可能發(fā)生在差學(xué)校的差學(xué)生身上，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生和越和大家斗毆無緣，路之航是好學(xué)生，所以路之航和暴力無緣——看，三段式論證毫無缺陷！

路之航冷靜的看她：“我學(xué)過跆拳道。”

“學(xué)過也不等于要打架吧？跆拳道就是個(gè)強(qiáng)身健體的作用。”

“他的威脅性很大，我當(dāng)然要還擊。”路之航平淡的說。

肖萌想了想，又問，“我聽易思北師兄說，因此這次打架，你差點(diǎn)被退學(xué)？”

路之航頓了頓：“是的。不過我確實(shí)做錯(cuò)了，即便被退學(xué)也是應(yīng)該的。”

“我覺得，韓天霖明顯責(zé)任更大。他是以大欺小，你那會(huì)才十二歲，比他小了好幾歲。”

“我媽媽說，這件事和年齡無關(guān)，而是我的處事方式從根本就錯(cuò)了。我把一個(gè)可以簡(jiǎn)單解決的小問題變成大麻煩。”

“你媽媽說的也對(duì)。”肖萌點(diǎn)了點(diǎn)頭。在韓天霖找上門時(shí)，他如果能說兩句好話，估計(jì)也沒后面的打架事件了，韓家兄妹應(yīng)該也沒有那么腦抽的一定要上趕著現(xiàn)場(chǎng)PK。當(dāng)然，如果能說好話的話，那也不是路之航了。

“師兄，后來事情怎么解決的？”

事情的解決和易思北有關(guān)。

這是一起惡劣的打架事件，骨折的學(xué)生的背景還很雄厚，學(xué)校當(dāng)然要調(diào)查這起事件。易思北出來做了證，說韓天麟先挑釁，路之航先動(dòng)手。

在易思北強(qiáng)有力的證詞下，參與打架的雙方都受到了懲罰，韓天霖受傷更重，但他是年長(zhǎng)的那方；路之航是造成傷害的那方，但他只有十二歲。于是學(xué)校給了兩個(gè)他倆一個(gè)警告處分。

路之航被媽媽提留著去學(xué)校，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師、韓家挨個(gè)道歉并賠款。學(xué)校也不忍心放棄路之航這樣的天才，校領(lǐng)導(dǎo)一番斡旋，再加上路之航的阿斯伯格診斷報(bào)告，兩少年打架一事就此大事化小。但這件事給韓如倩的心理帶來了很大的創(chuàng)傷，她請(qǐng)了一段時(shí)間的假，回學(xué)校時(shí)成績(jī)也有些下降，于是，她再次找到路之航補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。

路之航說：“我媽媽說，不論她對(duì)我有什么要求，我都應(yīng)該盡量滿足她。”

肖萌輕聲問：“你對(duì)她，是不是有些愧疚？”

“……有一點(diǎn)，”路之航想了想，“我的做事方法不對(duì)，的確傷害到了她。她哥哥受傷的時(shí)候，她跪在地上，哭得很傷心。”

肖萌輕輕點(diǎn)頭。

“我知道了。”

路之航很喜歡數(shù)學(xué)，也喜歡別人談起數(shù)學(xué)，韓如倩要求他補(bǔ)數(shù)學(xué)，他當(dāng)然答應(yīng)了。奈何他和別人的數(shù)學(xué)思維不在一個(gè)頻道上，當(dāng)時(shí)的他也沒掌握給別人講題的方式方法，韓如倩根本聽不懂，這次補(bǔ)習(xí)只持續(xù)了幾天。

“只補(bǔ)習(xí)了幾天？”肖萌覺得不太符合常理，想了想，又問，“嗯……你是不是打擊，不，批評(píng)她了？”

路之航說：“是的。當(dāng)時(shí)她反應(yīng)速度很慢，不論我講了什么，她都會(huì)只會(huì)看著我，說‘什么意思’‘不明白’……我要說四五遍她才能勉強(qiáng)理解。”

肖萌扶額。她接受路之航的輔導(dǎo)也有好幾個(gè)月了，常常都有跟不上他節(jié)奏的時(shí)候，只能匆忙記下來，回去后再思索，更別說數(shù)理能力明顯不如她的韓如倩了。