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蘇秋月：“？？？”

我是誰，我在哪兒，發生了什么？！

沒等蘇秋月反應，沈教授就又對教室里其他翹首以盼，想要聽自己回答的學生們說道：“剛剛那個問題提得很好，但很遺憾，提出問題的人并不是本專業的學生，你們應該為此感到慚愧，也應該感到慶幸，因為這位要去辦公室的同學在你們之前就提出了問題，沒有給你們將想好的那些簡單到不應該坐在這間教室而是重讀高中的問題說出來的機會。所以，這堂課的作業就是針對剛剛我沒有回答的問題寫一篇論文出來，闡述你們的觀點，驗證你們的理論。”

從始至終都沒開口說過一句話的背景板同學們：“……”

教授，你無情你殘酷，你無理取鬧！！！

然而，沒等這些學生回答，沈教授就拿起了放在講臺上的課本，提醒了一句蘇秋月快點過來辦公室以后，連看都沒看哀嚎的同學們，徑直離開了教室。

教室里一片安靜。

但這樣的沉默沒有持續太久，隨著蘇秋月起身，教室里發出的凳子腳摩擦地板的“斯啦”的一聲響動。她就這樣，在教室里其他人又是幸災樂禍，又是感同身受的目光中，和林七擔憂的神情中，坦蕩地走出了教室，直奔辦公室。

眾人：是個狠人！

林七：月兒她，真的能順利抵達辦公室嗎？

……

事實證明，蘇秋月是可以在重度路癡的情況下，獨自一人順利抵達辦公室的。

原因很簡單，那就是在她出去的時候，周教授還沒有走遠，她跟著他走就行。

教授辦公室里，蘇秋月在周教授的示意下，沒有關上辦公室的門，并在辦公室里只有周教授和自己的情況下，坐到了他辦公桌的對面，一個不用太大聲就可以聽到彼此聲音，還能夠保持距離，不會造成不好影響的位置。

但拋開師生之間的安全距離，蘇秋月在坐到這個位置以后所發現的，更是這個位置所體現出來的平等。

這讓她原本還有些摸不準對方因為她是非機械制造專業的學生，而將自己叫到辦公室來的舉動而有些忐忑的心情，一下子就踏實下來了。

在蘇秋月看來，要是這位周教授真的是一個只因為自己是非機械制造專業的學生，就不允許她旁聽，也不回答她問題的人的話，那么這個大腿，不抱也罷。

但還好，他不是。

“周教授，您叫我來辦公室，是……”

“我聽說你獨立完成了高壓反應爐的研究？”

在蘇秋月決定主動出擊開口的同一時間，周教授也將來意說了出來。

而有了這樣的一個開始，后面的話，自然就不愁繼續說下去了。

面對沈教授話里提到的高溫反應爐，蘇秋月愣了一秒鐘，很快就反應過來，點了點頭，試探地問道：“您能知道這件事，應該是我們數學專業的沈教授和您說的？”

周教授點了點頭：“他在沒開學的時候就和我說過一次，當時我沒有在意。但最近在我的課上總能看到你，邊有些好奇這事兒是不是真的。”

“當然是真的！”蘇秋月十分自信地說道，“雖然我研究高溫反應爐的時候，是為了方便制作我研究出來的高效化肥，以此搭配使用，后來因為農學院那邊也有沒能制造出來，但這項技術我已經完全掌握，而且我可以保證，我研發出來的反應爐，絕對會比國內現有的設備效果更好，效率高消耗少，使用方法更簡單，使用壽命也更長！”

蘇秋月這自信滿滿的樣子，引起了周教授的興趣。

理智上講，他是不相信蘇秋月這個不過十七八歲，之前從來都沒接觸過機械制造相關知識，甚至連很多原理都不知道的小姑娘能夠獨立研究出高溫反應爐出來的，甚至可以說是天方夜譚。尤其是按照她的表述來看，她研究出來的，還是個國內沒有的技術，是最新型的。

但周教授也不知道自己是不是真的上了年紀，在面對蘇秋月侃侃而談時所表現出來的自信、飽滿，又充滿力量的姿態時，他竟然想要相信這個小姑娘所說的話，相信她是真的研究出了高溫反應爐，是一個制造系的天才？

“你的圖紙可以給我看一下嗎？”周教授在沉默片刻后，主動問道，“不用給我看具體的數據，這一點上你要學會懂得保密，輕易不要將研究數據給別人看到。”

“圖紙在家里，但我可以現在畫出來。至于數據的話……我相信教授你，也相信我自己不會再識人不清，被人糊弄走演技拿不回來了。”蘇秋月說著，在周教授的允許下，拿起了辦公桌上的空白紙，和鉛筆以及尺子等等的工具，開始認真繪制起了她之前早就已經在系統空間里畫過無數次的高溫反應爐的設計圖了。

看著蘇秋月這熟練的繪圖手法，以及毫不猶豫的落筆，周教授知道，不管這個高溫反應爐是否能夠擁有像蘇秋月說的那樣的效果，起碼這個東西模子擺在這里，就算是數據以及制造原理上面有問題，在自己的幫助下，也起碼能做出一個如今國內所有的，高溫反應爐技術的標準配置。

只是……

“有人騙取了你的研究？”周教授就蘇秋月話里的意思，嚴肅地問著。

“也不算騙。”蘇秋月一邊低頭繪圖，一邊回答道，“是我研究出的高效化肥，本來交給了農學院，由他們幫忙進行投產檢驗，并篩選化肥廠進行投產。但他們選了一家郊區的化肥廠，偷工減料用了便宜的材料導致化肥成品出了問題，想讓我幫忙改一下數據，把原本貴一點的材料換成便宜貨……我不愿意，想要收回研究，對方就跟我耍渾橫，說他們已經掌握了我的化肥方子，我拿回去也沒用，也不會跟我簽保密協議……反正就是一直沒能解決。”

“農學院那邊沒有幫你？”

“也不算沒幫，但就是……”

蘇秋月沒有繼續說下去，只繼續邊繪制圖紙，邊將相關數據寫了上去。

而周教授，也沒有繼續問，只沉默地坐在一旁，不知道在想些什么。

過了大概半個小時，蘇秋月的圖紙繪制完成了。

她在將寫好數據的圖紙遞給周教授以后，自信又認真地說道：“只要能給我一個可操作的實驗室，和上面所有需要的材料、零件，我就可以獨立組裝、完成它！”

這份，繪制清晰，還特意將每個零件都標記出來，且寫明了材料性質與名稱的圖紙，讓原本還不太相信蘇秋月能以這個年紀，和零經驗的經歷，獨立完成機械研究的周教授忍不住瞪大了眼睛，將全部關注都放在了圖紙上面組裝的和合理化，以及數據的運算中了。

又半個多小時過去了，周教授面前的空白紙已經被寫滿了。

但他的心情卻比被涂涂寫寫的紙張還要復雜。

因為，在他的計算和經驗下來看，蘇秋月的這張圖紙，可以說是挑不出來一點錯。

圖紙，沒問題！

數據，沒問題！

材料，沒問題！

……

這樣近乎完美的設計圖紙，讓周教授簡直如獲至寶，看著蘇秋月的眼神也一下子從剛剛不過是覺得她初生牛犢不怕虎的肯定，變成了欣賞與狂熱。