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以原來的曲子第二樂章主部之后的八小節(jié)插部，在這個賽季全部替換成了第三樂章……”

他啥也沒聽懂，心煩地打斷：“你別解釋原理了，直接告訴我怎么滑就行。”

洛銘聞言皺眉，拿起平板坐到他身邊：“我覺得你還是有必要了解一下。”說完翻出了早就準備好的簡譜，按照每個樂章的曲部一段段地劃分給他看，還耐心地把專業(yè)名詞寫在旁邊。

和他相處唯一的好處大概就是兩個左撇子，在用手細節(jié)上難得地一致，湊一起也不會出現(xiàn)打到手的情況。

但盡管換上了最通俗的語言，杜清劭還是沒耐心聽，不一會兒就開始走神。洛銘用pad筆輕輕拍了下他的手背：“集中注意力，這可是你比賽的曲子。”

“其實我聽懂你的意思了。”他不好意地掰了下手指甲，“就相當于配合步法音樂緊湊了一點，第三樂章主部的快板旋律會出現(xiàn)兩次，起到首位呼應(yīng)的效果，對吧？”

他雖然樂感差，但不傻。像洛銘這種閉著眼都能彈貝多芬的人，換上簡譜和自己瞎逼逼，再聽不懂估計會被暗地里笑死。

洛銘聽后略微驚喜地點頭：“不錯，那我再把合樂的細節(jié)說一下。”

杜清劭沒有表態(tài)，懶洋洋地坐在地上看他彈琴，配合譜子在心里默默記著進入旋轉(zhuǎn)的時間點和配合音樂舉手放手的細節(jié)。用過一賽季后，他在理解和記憶上都輕松許多，洛銘的教學也意外得順利。

等全部交代完畢，他合上琴蓋，看著漆黑锃亮的鋼琴隱約映出的倒影，猶豫了幾秒：“Du，有個問題，我想冒昧地問你。”

“你要是覺得冒昧，那都沒有必要問，我肯定不會回答你。”杜清劭又低下頭掰指甲，直接脫口而出。

洛銘聞言尷尬地咳嗽了一聲。他才意識到自己說了什么，撓了撓頭：“我沒有別的意思，說吧。”

“當時怎么會想到選貝多芬的第八號奏鳴曲？現(xiàn)在選古典樂比賽的選手已經(jīng)不多了。”停頓幾秒，洛銘發(fā)問。

“這個啊，”他挑了下眉頭，“當時是西塞琳老師推薦的，正好我看過羅曼·羅蘭的，覺得自己也算了解貝多芬。”

離了解還差遠了……洛銘暗自腹誹，又不敢說出來刺激他，只是道：“西塞琳當時和你還說過什么嗎？”

“就是簡單講了下貝多芬的創(chuàng)作經(jīng)歷吧，一開始很痛苦，到后來勇敢地與命運抗爭。”他捧著腦袋回憶了一下去年的場景，又像是想起了什么，“對了，老師她現(xiàn)在身體如何？”

西塞琳是花滑屆老母親般存在，杜清劭和她的合作也很愉快，本來這賽季還想邀請她來編舞，可西塞琳不幸患病，才退而求其次找了她的朋友，也就是眼前這只外國小金毛。

洛銘聞言垂下頭，纖長的手指撫摸過琴蓋，小聲道：“不太好，是癌癥，已經(jīng)…擴散了。”

杜清劭失神地“啊”了聲，不好意思地低下頭：“就當我沒問過吧，現(xiàn)在醫(yī)療技術(shù)這么發(fā)達，應(yīng)該能挺過去。”

說者無心，聽者有意。洛銘眨了下眼，覺得睫毛有些濕潤，把頭扭向另一側(cè)，盯著窗簾發(fā)愣。見他這樣，杜清劭也不知說什么，起身拍拍屁股：“我去找教練訓練了，拜拜~”

到場邊的時候，訓練還沒開始，隊員們坐在一旁聊天。