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當時只顧著感慨，老師的問題怎么這么犀利。感覺主管并沒有正面回答。

下課后跟宋軒聊天時，宋軒說：“我覺得主管的回復也很犀利，她的意思不就是感覺綜合類的學校。”

我看著宋軒，這個我們班中的佼佼者，大一大二綜測保持全年級第一，大三出國留學，毫無懸念地拿到保研名額。但是聽說今天早上被申請的學校拒絕。

“剛才我們還在群里聊，當初的成績也能進個差不多985，211，雙一流大學。明明成績不比那些學校的學生差，可是到現在卻受到這種對待。聶揚說，他如果沒來這所學校，估計就在深圳大學學核工程；我如果沒來這所學校，就去學化學了。”

我心里想，如果當初沒被提前批錄取，我估計在鄭大學臨床醫學。但是，生活沒有如果。

“唉，沒辦法，你加油考研吧。我去找輔導員溝通心理了。”宋軒臉色凝重。

“保研加油，等著你的好消息。”

“其實差不多都確定了，去不了想去的，剩下的也都差不多。因為今年疫情，不用跑到學校去參加夏令營，而且能參加很多個。所以競爭很激烈，我其實被很多學校都拒絕了。你的學校是雙非，即使你綜測第一那又怎樣。”

“出國經歷也不看的嗎？”

“不看。暑假那段，感覺特別挫敗。唉，你好好加油。走了。”宋軒背著她可愛的大書包離開了教室。

晚上看到老師在群里發了一長串消息，是關于講座上的感觸。他覺得很悲哀，作為教師很難在塑造學生的屬性和鼓勵學生的人性方面找到平衡。考核越來越傾向于經過學校這層篩選，雖然成績不能代表一切，但是它卻在晉升路上發揮著越來越重要的作用。

學校變成了加工廠，學生變成了產品。社會利益運作本就追求高效益，說到底就是個供需關系。如果你覺得這個世界太沒有人情味兒，也許是對它的期待太大，換種角度去看待，說不定就能明白很多事情。

我感覺很多的挫敗心態來源于，我們努力把自己套在一個成功人士的模子里，按照先行者的道路軌跡行走，很多時候是看不清自己是個什么樣的人，想要什么樣的生活，而且這條路越來越擁擠，大家都被催促著趕緊走。<script>chapter1();</script>