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我怔了怔，想說我是負責收尾的人，班上其他同學應該都已經先回教室了才對，怎么會有人叫我？

回過頭望向聲音來源處，這才發現是原來是老師。他面帶微笑朝我招了招手，示意我過去。

為什么要找我？我帶著滿滿的疑問朝他走去。

老師領著我走進旁邊的數學科辦公室，甫回到座位，便憂心開口：「你還好嗎？有沒有什么需要協助的？」

我眨眨眼，一時沒有意會過來。

或許是看我沒有反應，老師又接著補充：「我看你今天數學課的時候好像沒什么精神，想說你是不是遇到什么困難了……雖然我不是你的導師，但如果有我可以幫上忙的地方，你都可以跟我說。」

聞言，我才恍然大悟，原來在課堂上的那些情緒，老師全部都有看在眼里。

只是下一秒，我突然就覺得很羞愧，明明只是因為懊悔自己準備不夠充分這樣的小事，卻讓老師誤會成好像遭遇什么嚴重的大事。

于是我急忙澄清：「沒、沒有啦，只是因為我很想拿到老師畫的一百分笑臉，結果卻只考了八十一分，一直在責怪自己怎么這么粗心，所以才……」

我愈說愈小聲，到最后乾脆直接低下頭，不敢去看老師的表情。

老師聽完之后，似乎沒有完全相信，不放心地又再問了一遍：「真的嗎？沒有發生什么事嗎？」

「真的真的！」但老師的反覆確認，卻讓我更加尷尬到一心只想趕緊逃離現場。

「那就好。」老師安心地笑了笑，同時不忘再度安慰我，「其實這次出題老師真的有故意刁難學生，出了好幾個陷阱題，聽說連他自己教的班級都沒有人考到滿分。你能考到八十一分，我覺得已經很優秀了。」

話落，老師拿了一張新的便條紙，在上面寫下了數字「81」。接著，他在「8」的兩個圓圈中間各點了一個黑點，然后把「1」改得稍微有點弧度，最后再將紙張轉九十度，展示給我看。

「你瞧，這樣不也是個笑臉嗎？」

我看了看便條紙上的笑臉，再看了看便條紙后的老師。

那個微笑的弧度，竟然驚人的相似。

「你聰明又認真，下次一定可以獲得真正的滿分笑臉的，我相信你。」老師把便條紙放到我的掌中，「快上課了，我該去準備一下了，你也回教室吧。」

「……好的，謝謝老師。」

回去的路上，我自始至終都將便條紙小心翼翼地捏在手里。

很神奇地，縱使最初感到丟臉，但聽了老師那一席話，我忽然就覺得能夠釋懷了，同時也有了下次再更加努力的動力。

那張便條紙上殘留的絲絲溫度，就這么順著我的神經，沁入了我的心窩。

老師對每個人都是這么好的嗎？

自那天之后，我的心底就冒出了這樣的困惑。

老師并沒有叫我要保密，所以我認為這應該不是什么不能告訴其他人的事情。

然而，我卻從未聽說過，班上有誰也曾接受過老師這樣的輔導。

尤其有幾個女孩子，可說是老師的大粉絲，幾乎每天都聽得到她們在談論關于老師的種種事情。我并非沒見過她們沮喪的模樣，倘若老師也曾私下關心過她們，我相信她們不可能不拿出來說嘴。

因此漸漸地，我克制不住地開始去猜想──

會不會真的只有我，被老師特別關注過？

所以我擅自把這件當成了我和老師之間的秘密，從未跟任何人提起，包括與我相當熟稔的燦熏。

只不過這么一來，另外一個問題就又浮現出來了──

為什么老師會特別留意我呢？

當這個疑惑在腦中生根之后，我無法克制地開始去注意老師，試著從中找出什么蛛絲馬跡。

而我也不曉得究竟是不是錯覺，有時在課堂上與老師對到眼的時候，他總會對我淺淺彎脣；遇到不會的題目去請教老師的時候，他總是有耐心地一一講解，在我終于理解了之后，又會毫不吝嗇地稱讚我；領取小考考卷的時候，我總能看見他眼中散發出滿滿的鼓勵……

這些小秘密一點一滴地積累在我的心中，日復一日，等我意識到的時候，已經是厚厚一層，無法輕易抹除的鮮明印象。

而中間的數學小考雖然也有拿過滿分，可是直到第三次段考，確定從老師的手中接過畫有一百分笑臉的考卷時，我才真正覺得自己雪恥了。