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鄭凱打開一卷給她看，“應(yīng)該吧，不過一節(jié)課做不完。剩下的要么是自習(xí)課接著寫，要么就是今天的作業(yè)了。”

一套卷子是八張，這個(gè)題量可不算小。

教師辦公室里也是剛剛打掃完，地上的水還沒干透。老師們都來得比學(xué)生早，辦公室里都是人，鄭老師一看到林美就站起來指著門口說：“走，出去說。”她輕輕推著林美往外走，從三樓到二樓，林美總覺得鄭老師好像是想找個(gè)地方跟她說悄悄話。

最后帶著她去了一樓放校服的那個(gè)倉(cāng)庫(kù)，鄭老師跟管鑰匙的杜老師拿了鑰匙，去倉(cāng)庫(kù)翻了翻，拿了兩提白皮書給她讓她拿到班里發(fā)一發(fā)。

林美囧著臉提著沉甸甸的書跟著鄭老師又回到三樓辦公室，這時(shí)辦公室里倒是沒人了。

鄭老師讓她坐下，跟她說：“上次你跟周罄不是救了個(gè)小孩嗎？我想了想，你跟周罄回家跟家長(zhǎng)說，想想辦法，看能不能給你們倆評(píng)個(gè)三好學(xué)生什么的，說不定能加分。”

林美：“啊？！”

她萬萬沒想到鄭老師找她是說這個(gè)。

鄭老師：“你不要有負(fù)擔(dān)，也別覺得不好意思。這事你跟你媽說一聲，讓大人來辦。跟你媽說去找找當(dāng)時(shí)那個(gè)小男孩的父母，讓他們給你寫封感謝信就行了。到時(shí)拿過來，我給你報(bào)到市里去試試看。”

林美雖然一直覺得自己很成熟了，也能理解鄭老師是為她好，但她還是不好意思去跟人要感謝信，她說：“……這都半年多了。”

“去問問也不費(fèi)什么事。現(xiàn)在多幾分是幾分，就算不加分，你有個(gè)這個(gè)對(duì)你也有好處。”鄭老師說，“我的通訊錄丟了，上次家長(zhǎng)會(huì)想跟你媽說又忘了，要不你跟你媽說一聲叫她來，我跟她說。我看交給你不保險(xiǎn)。”

林美連忙說她一定跟林媽媽說，這才從辦公室出來。

“不太好吧……”林美跟周罄一說，周罄也是一臉尷尬，“我當(dāng)時(shí)就是去叫了老師，是你發(fā)現(xiàn)那個(gè)男孩的啊。”

林美哭笑不得：“不是這個(gè)問題。我就是覺得挺不好意思的，隔了半年了再叫人給我寫感謝信什么的……我也不差這五分啊……”之前體育那個(gè)有可能要補(bǔ)十分二十分的空缺，她也沒害怕啊。何況就五分，實(shí)在覺得沒必要。

“我要是準(zhǔn)備考省一，多這五分希望更大，那我也說不定就一咬牙去了。”林美說，“省六我是十拿九穩(wěn)的，實(shí)在覺得沒必要。”

周罄說：“那你干嘛不考省一？”

林美一下子愣了。

周罄說：“我一直想跟你說。之前你想考省六，那是因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)怕自己成績(jī)不夠。你現(xiàn)在成績(jī)考省六不是有點(diǎn)可惜了嗎？你上次模擬考跟梅露并列，現(xiàn)在說起復(fù)習(xí)來，我覺得你也不比梅露差。她就是一直以省一當(dāng)目標(biāo)的，你也能考省一。”

周罄的話說是當(dāng)頭一棒一點(diǎn)都不夸張！

林美回家后還在想，其實(shí)當(dāng)時(shí)她就發(fā)覺了。是她畫地自限了。一直以來，她都被以前的她影響著，認(rèn)為能上以前想都不敢想的省六已經(jīng)很好了。但其實(shí)應(yīng)該橫向比較一下，她的成績(jī)跟梅露差不多，而梅露有信心上省一，她為什么不行？

要不是周罄一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，她估計(jì)真要自誤了。

而如果要上省一，那她現(xiàn)在的成績(jī)就有些懸了，要保證更小的失分率才行。而對(duì)她來說，就是要加大對(duì)副科的復(fù)習(xí)，抓更多的分。

林美把歷史、地理、生物都找出來了。

三科老師已經(jīng)提前劃過重點(diǎn)了，但林美的目標(biāo)是把這些劃過的重點(diǎn)再次進(jìn)行一下區(qū)分。現(xiàn)在的她的優(yōu)勢(shì)就是更能理解出題人的思路和主旨，這個(gè)嘛，是潛移默化的東西，只可意會(huì)，不可言傳。

林美先看歷史。教歷史的趙老師是五班的老師，他畫的重點(diǎn)在林美看來其實(shí)不算重點(diǎn)，因?yàn)樗嫷牟粔蛲怀觥?

在 林美看來，奴隸社會(huì)和封建社會(huì)這一塊，重點(diǎn)不是三皇五帝，而是幾次著名的農(nóng)民起義。所以凡是寫皇帝的大臣的統(tǒng)統(tǒng)可以不看，只有象征著進(jìn)步意識(shí)的農(nóng)民起義才 是考試重點(diǎn)。而趙老師大段大段畫的帝王將相，需要看的只有幾個(gè)被壓迫被損害的“好官”，比如落水而死的屈原，比如蘇軾。

這兩個(gè)封建官員都證明了皇帝是多么的渾噩無能，封建制度是多么的腐朽。

這些內(nèi)容都不用記太多，什么中心思想象征意義都可以省略，記個(gè)人名地名什么時(shí)候生什么時(shí)候死就夠了。

因?yàn)檫@些肯定不是重點(diǎn)，要出也只會(huì)出填空這類小題真正的大題是近代史。這一塊要重點(diǎn)背。

林美想起的那個(gè)填圖題，她最后圈出的是兩個(gè)，一個(gè)是三大戰(zhàn)役的進(jìn)軍圖，一個(gè)是長(zhǎng)征路線圖。

換成生物，許老師也畫了很多。林美重點(diǎn)標(biāo)出了心臟圖、體循環(huán)和肺循環(huán)的圖，細(xì)胞圖和植物葉脈花萼的圖。至于許老師畫的生殖器官圖，她認(rèn)為這個(gè)的可能性會(huì)小一點(diǎn)……太不和諧了。

地理方面，世界別的地方的只需要記主要內(nèi)容，重點(diǎn)是中國(guó)，比如中國(guó)臨哪個(gè)洋，在哪個(gè)半球，是什么氣候，有什么地理特征，何地出產(chǎn)什么作物等等。總之緊扣中國(guó)抓題，還有，以正面內(nèi)容為主，也就是形容地大物博，物產(chǎn)豐富的才是出題的重點(diǎn)。

鄭老師讓她提到班里的白皮書是新編的實(shí)事政治。最近一年的。去年發(fā)的那本就可以扔了，以這本為主。

林美在拿到這個(gè)白皮書的時(shí)候就想起來了，當(dāng)年的政治卷子上，白皮書的內(nèi)容全都出成了填空。總共是十分大概。

林美把上面提到人名、地名、時(shí)間和固定名詞的都給圈了出來。這些內(nèi)容出填空的可能大。

她專心埋頭復(fù)習(xí)，等過了幾天鄭老師問她去找過那家人沒，她抬頭：“啊！”想起來了！

鄭老師嘆氣說：“早知道我跟你媽說了。算了，申請(qǐng)我已經(jīng)替你和周罄交上去了，沒有感謝信也沒事，我替你們寫了一份證明。要是你們家有人有門路也可以去跑跑，不然交上去也沒多少把握。”

林美跑回班跟周罄說：“鄭老師替咱們把市三好的申請(qǐng)交了！你知道嗎？”鄭老師真是……太好了！好的她都不知道還有這么一心替學(xué)生著想的老師。

周罄說：“我知道，我跟我爸說了。我爸說這事他會(huì)看看，放心，我爸說你的那份他也會(huì)看著。”

跟周罄就不說謝了，林美道：“替我謝謝你爸。”她有種被鄭老師的光芒興瞎的感覺，渾身無力的坐下后半天沒說話。她真沒想到，她都忘了的事，鄭老師還記得，她這邊沒反應(yīng)，鄭老師干脆就替她辦了。

“一定要好好謝謝鄭老師。”林美說。

周罄說：“考完我爸說請(qǐng)老師吃飯，不如咱倆家一塊請(qǐng)？我爸能用關(guān)系在國(guó)賓位子。”

市里有一個(gè)據(jù)說是以前接待外賓的賓館，簡(jiǎn)稱國(guó)賓，據(jù)說以前接待過毛子那邊的專家。現(xiàn)在變成了市里最出名的賓館和飯店，吃個(gè)飯想定位子都要看你后臺(tái)硬不硬。

“國(guó)賓啊……”林美想了下還是搖頭說，“算了，去那里吃頓飯沒幾千下不來。就算跟你家合請(qǐng)，至少也要一千。我還不如直接把這錢一包給鄭老師得了。”

兩人正說著悄悄話，梅露經(jīng)過聽到一個(gè)尾巴，猶豫了下，站住跟她們說：“我有事跟你們說，跟我出來。”

林美和周罄都面面相覷，跟梅露出來到走廊里找一處僻靜的地方。

梅露說：“我跟你們說，你們可別說出去。”

林美和周罄都點(diǎn)頭。

梅露說：“前段時(shí)間鄭老師不是家里有事嗎？我聽說是鄭老師的姑姥姥從老家來看病，就住在鄭老師家。鄭老師愛人要上班，孩子住校，鄭老師要照顧病人就有時(shí)會(huì)早點(diǎn)下班，顧不上咱們的晚自習(xí)了。”