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“倒是有點獨特。”主簿點了點頭。

一邊縣丞揮手喚來閱卷官：“那丙二十三號中是何人？”

“大人，喚作李仙緣。”閱卷官答。

“李仙緣……聽著耳生。”

“籍貫是楊家村人士。”

縣丞點頭：“明白了，下去吧。”

這時主簿輕叫一聲：“咦？二位同僚請看，他動筆了。”

考房，李仙緣對遠處涼亭內狀況一無所知，粗略掃完試卷，他毫不停留提筆書寫，動作一氣呵成。

不足半柱香，李仙緣輕易完成兩張試卷，僅余下典故與詩文。

花了兩柱香小心翼翼寫完典故卷，又細心檢查一番，確認無異，轉頭看向最后一張試卷。

詩文。

詩文卷大片空白。

詩詞題目要求寫描寫心境變化。只要押韻扣題和最起碼平仄。五言還是七言、律詩，格式不限。

童生試分甲乙丙丁，丙以下皆為不入流。唯有乙以上或是擁有獨特成績才可考取童生。

比如算學古言典故一塌糊涂，詩文卻達到筆落驚風雨的地步，足以破格錄取。

以李仙緣目前成績，即便不寫詩文也能輕松拿乙。不過他自然不會輕易放過這次揚名機會。

他停下筆來，微微思索。描寫心境變化，此時心中的確有一首，但……

少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。

而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋。

這首南宋大家辛棄疾的詩是其罷官閑居下來后所寫，任何有所閱歷之人讀之細細品味，都會深有其感。

只是……

要知道這世界書生也是一種體系。降魔除妖起來絲毫不遜修士。字修用筆對敵，就如在考場大門時主考官抽筆行徑。文修用詩文對敵。遇到鬼怪時念誦詩詞自有浩然正氣涌現，并根據所念詩詞性質來進攻或護體。

契合度越高，浩然正氣威力越強。而掌握契合度的方法便是多家抄寫，或者自創詩詞。

之所以說這么多，便是因為一旦下筆，詩文好壞將直接驚動周遭。

書上類似情節不止一次，某大學士冬天寫贊春詩，一詩寫完周遭冰雪消融，百花齊放。某大儒悼念死者，還未寫完引得周圍鬼哭狼嚎，陰魂纏繞有如陰間。

這與修為無關，完全是由詩所引出。

李仙緣一旦寫出這詩，恐怕是真的詩成泣鬼神。想來詩寫完，這春意盎然的考場已經是滿地落葉了。

他一不到十四歲的少年，寫出這般老練詩句，那便不是天才了，而是驚悚。

“差不多得了……以后有出頭的時候。”

李仙緣心道，十年苦讀熬出頭，他心情不由好了幾分，思索現在寫來更為合適的詩文。

“咣——咣——”

陣陣鑼生打散李仙緣思緒，他向外看去，就見一名士卒站在青銅香爐高喊：“還有一炷香收卷！”

再看香爐之上，三支粗香僅余下一小截。

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