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第161章 情話勝過碑文i

“嗯，老師告訴我們說他本名姓陸，叫陸向日，后來才改成姓程的，不過我們都叫他向日葵王子，很少直呼他的名字。”

“可能因為‘向日葵王子’這個名字太過適合他了吧......”悅怡這么說著，神色帶著濃濃的悲傷。

季渝生以為自己在對話間心里默默的祈愿發揮了作用，于是他在慶幸這個人不是他想的那個人。聽到“陸向日”這個名字，季渝生才稍微放下心來，可不知為何，他的擔憂卻沒有完全消散，心依舊提著，還伴有一股如同雷雨欲來前不詳的預感。

“名字泛著陽光的氣味，再加上你們給他起的外號，雖然我沒有見過他，但聽起來就覺得他像是一個熱愛世界，每天都拼盡全力生活的人啊......”季渝生細味“陸向日”這個名字后由衷地這么說道。

在這個世界上有一些人好像就是有這種魅力，讓別人單單只是從別人口中聽到他的名字，心里就會自然地生出那種“啊！我一定要見見他！”的想法。所以沒有機會見見悅怡口中的“向日葵王子”，季渝生真的覺得很可惜，甚至是可以比得上當年沒有抓住理想的可惜。

悅怡點了點頭，說：“我也覺得老師他就是這樣的人，所以我想不明白為什么老師他突然就選擇了離開......”她回憶說：“我記得有一次老師叫我們畫以‘世界之美’為名的作品，我們大家都說自己沒有去過遠方旅行，所以不知道畫什么壯觀的美景，叫嚷著希望老師可以改一個題目。可是老師卻沒有更改題目，反而指著窗外和墻壁告訴我們說，雨水落在地上的時候是會開花的，是雨水賦予我們的腳下生命力；墻壁上剝落下來的油漆是星星的碎片，是大自然給予我們的贈禮；而晚上照到我們身上的月光則是月亮為我們披了薄紗，是月亮愛我們的證明。他說只要仔細觀察，將美存在心里，那么身邊的一切就都是勝景。”

說著“向日葵王子”的事時候，悅怡雙眼發光滔滔不絕，仿佛那是她心之向往。透過悅怡發亮的眼睛，季渝生仿佛看到了那位老師的身影。

是簡單卻充滿生命力的，溫柔卻熱烈燃燒的，平淡卻光芒閃耀的，不應該在如此年輕的時候就止于兩行碑文的身影。

悅怡又接著說：“還有一次畫畫課上老師讓我們畫以‘愛’為主題的作品，可是我們這些曾經體會過被拋棄的感覺的孩子都覺得自己沒有被愛著，所以都沒有什么想法。老師為了啟發和安慰我們，就和我們分享了他小時候的事情......”說到這里悅怡的眼眸沉了下來，放輕聲音說：“老師說他小時候也是被拋棄的存在，年紀很小的時候就曾經被父親帶到天臺打算一起自殺，還好后來親戚發現了報了警，才避開了死神對生命無情的收割。直到后來被人領養，自己才覺得又獲得了愛。”

“聽起來好像是很難熬過去的事情，可是老師卻和我們說其實被拋棄后在福利院待著的那段時間也是很難得很珍貴的。如果不是被拋棄，如果不是那段獨自一人的時間，他就沒有時間在夜里跑去畫畫，那么他就無法發掘出自己繪畫的天份，同時他也沒有機會遇到更好的家人。老師說過讓我印象很深刻的話是‘山愿意被我用拙劣的畫工畫下來，大概是因為他愛著我吧。’他說只要存在著就有愛，所以希望我們不要覺得自己是沒有人愛著的，其實我們周圍有很多很多的愛，大自然的愛，風的愛，他還說還有他自己，他自己本身就一直都愛著我們。”