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小時(shí)候，所有人都會(huì)面臨一篇名為《母親》的作文。

向來作文滿分的忠難，唯獨(dú)在面對(duì)這簡單兩個(gè)字的作文時(shí)交了白卷，老師問他為什么不寫，他說，要寫什么？老師說，寫媽媽的愛呀，比如你發(fā)燒的時(shí)候媽媽背著你冒著雨跑到醫(yī)院，比如你不經(jīng)意說想要的東西她時(shí)時(shí)刻刻記在心里，在你生日那天送給你一個(gè)驚喜。

“可我的母親為什么只會(huì)說‘那明天還能上學(xué)嗎？’和‘下次再說’？”

老師那時(shí)用何其復(fù)雜的眼神看著他稚嫩而深不見底的眼眸。

他聽老師念了最優(yōu)秀的那一篇作文，和他看過無數(shù)篇的范文一樣寫著模板化的劇情，最后再加上一句——母愛是世界上最偉大最無私的愛，沒有母親是不愛孩子的。

他看著因果的作文紙，她天真地把白宵如何家暴她的事都用那四四方方的筆觸寫了出來，又洗腦似的在每一段后面加上“我不知道，但媽媽一定是因?yàn)楹軔畚也胚@么做”。

他立刻把這篇糟糕的作文揉成一團(tuán)扔進(jìn)了垃圾桶，但老師已經(jīng)把白宵叫到了學(xué)校，她在學(xué)校里看起來對(duì)因果百般的好，回家路上就開始打罵她，而他只瞥過一眼就被陳敏拉去上接下來無數(shù)個(gè)補(bǔ)習(xí)班中的一個(gè)。

后來，老師告訴忠難，其實(shí)母親可以不是生育你的、傳統(tǒng)意義上的母親。

他說，是類似于祖國母親、大地母親那樣嗎？

老師驚于他的理解之快，說，如果考試偏偏出這個(gè)題目的話，寫這些說不定還能出奇地拿高分。

是的，母親是創(chuàng)造神，大地可以是母親，大海也可以是母親，天地創(chuàng)造人，人孕育人，人創(chuàng)造“人”，人也可以創(chuàng)造更多世間本不會(huì)存在之物。如果將母親簡單地定義為“創(chuàng)造神”，那么母親會(huì)是全知全能的同時(shí)又是無愛無情的。

如此一來他這才能夠接受“事實(shí)上我的母親真的不愛我”這一難以接受的現(xiàn)實(shí)。

那時(shí)候忠難陪因果玩扮家家酒，但因果不知道父親是什么樣的形象，而忠難也難以啟齒父親這個(gè)形象，所以他們的過家家永遠(yuǎn)只有母親與兒子，或是，母親與女兒。