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陶灼照葫蘆畫瓢，跟著他訂正好碼起來，考試前翻翻看看，一頭霧水。

所以他的卷子拿出來，只是一沓六七十分上下的丟人史。

厲害沒做評價，直接把卷子翻到最底下一張，看到陶灼曾經那張47分的初二期末試卷，還是沒忍住揚了下眉毛，他專門看了眼分值，滿分120。

陶灼坐在他旁邊做無所謂狀，斜著眼瞥見厲害的反應，撓了撓臉。

厲害轉了下筆，讓陶灼把數學書的目錄翻開，在上面大刀闊斧地畫了幾個圈。

“這些是你的薄弱點。”厲害說。

陶灼看看幾乎畫滿了的目錄，唯一沒圈的是統計和全等三角形。

“你的圖像邏輯比數字邏輯好。”厲害注意到他的目光，維護了一下陶灼的自尊心。

“哪有，都很差。”陶灼面對數學已經卑微成習慣了，忙搖搖頭。

“所以現在，我們從第一塊開始講，”厲害點了點第一個圈，“正負數。”

陶灼：“……”

這個我還是可以的好吧！

他在心里鬼叫，厲害的嘴角翹了翹，手指在幾本書的目錄上依次點過，說：“現在離你中考還有三個月，聽我的話，我讓你再提二十分。”

厲害的手指很長，有一種含著力量的骨感，很好看。

陶灼盯著他的手在心里算賬：二十分，現在我七十多分，再提二十分就九十多了，九十多跟一百有什么區別？滿分才一百二。

“好的。”陶灼配合地點頭，心想我倒要看看你哪來的自信。

然而那一天的課下來，厲害給他捋了兩個半圓圈，陶灼頭昏腦脹，被厲害當場盯著做了三套單元題，突然覺得好像也不是……沒這個可能？

太神奇了。

他瞪著自己正確率提高了一半的正確率，心里涌起雀躍與動力。

明明厲害給他講知識點也沒什么格外不一樣的方法，但就是能把語言和邏輯，正好組織在讓他感到“啊聽懂了”的描述上，讓他的思路都明晰了很多。