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其實(shí)喬夢(mèng)媛不知道的是，文杰也是在前幾天才了解的這些事情的。

文杰說道：“媛姐，也不是沒有辦法。只是，剛才我說過了，也沒有什么好主意，但是這個(gè)主意，卻又是眼下最好的最可行的。就看媛姐你愿不愿意同意了？”

喬夢(mèng)媛本來就是想要看看文杰跟常雨欣能不能幫自己出個(gè)主意解決一下高二學(xué)生紀(jì)律混亂的局面，畢竟，她可不想自己上任年紀(jì)副主任伊始，就被其他的那些老師們笑話！

喬夢(mèng)媛聽到文杰這么一說，倒是勾起了她的好奇心。不是好主意，又是最好的最可行的辦法？還要看自己同意不同意？

喬夢(mèng)媛說道：“文杰，你說來聽聽，看看姐能不能覺得可行？”

文杰說道：“本身這些人的性子就已經(jīng)定住了，想要通過什么說服教育恐怕根本就是癡人說夢(mèng)。所以，我們當(dāng)前最好的辦法就是以暴制暴！”

以暴制暴？

聽到文杰的這句話，差點(diǎn)沒有嚇得喬夢(mèng)媛和常雨欣跳起來。

喬夢(mèng)媛說道：“文杰，你以為這是面對(duì)敵對(duì)分子啊？還以暴制暴？再說了，老師如果今天處罰了他們，恐怕明天他們的家長(zhǎng)什么的就找到校領(lǐng)導(dǎo)了，說不準(zhǔn)姐的車子都會(huì)慘遭毀滅呢！”

喬夢(mèng)媛?lián)牡牟皇菦]有道理。一些學(xué)生如果被老師處罰了之后，很有可能就會(huì)記恨上老師，對(duì)老師做出一些報(bào)復(fù)行動(dòng)。

所以說，喬夢(mèng)媛做的這個(gè)工作根本也是一個(gè)難度很高的工作，既要管好學(xué)生的紀(jì)律工作，又要保證自己不被同學(xué)、家長(zhǎng)所記恨，兩邊都有些為難。比如說上一屆的分管學(xué)生紀(jì)律工作的年級(jí)副主任就是因?yàn)橐_除一名頑皮學(xué)生，結(jié)果最后把學(xué)生的家長(zhǎng)給引了出來，原來這名學(xué)生的家庭背景竟然還有教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，所以，這名年級(jí)副主任不僅沒能成功處理這名學(xué)生，反而因此丟了年級(jí)副主任的職位，并淪落到高一年級(jí)普通班的一名任課老師。

常雨欣也跟著說道：“就是啊文杰，現(xiàn)在可是和諧社會(huì)，講究的是和諧?！?

文杰看看這兩個(gè)美女，不由得啞然失笑，說道：“我還沒有說完呢。你們不要緊張啊。等我說完，你們?cè)诳紤]看能不能成？”

喬夢(mèng)媛這才緩緩神說道：“嗯，我聽聽看你的具體方案到底是什么？”

常雨欣聽到文杰這么一說，也是有些好奇，文杰到底是有一個(gè)什么方案呢？

文杰這才緩緩地說道：“我說的這個(gè)以暴制暴，并不是說學(xué)生與老師之間的以暴制暴。而是學(xué)生與學(xué)生之間的以暴制暴！”

文杰這句話不可謂語不驚人死不休，學(xué)生與學(xué)生之間的以暴制暴，這豈不是就成了鼓勵(lì)學(xué)生們之間打架斗毆了？那以后的紀(jì)律豈不是更加的混亂？難道文杰還想要學(xué)習(xí)華夏國某位大領(lǐng)導(dǎo)人的方案，通過天下大亂實(shí)現(xiàn)所謂的天下大治？