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江水源知道自己剛才的行跡已經敗露，只好垂頭喪氣站了起來。

對他來說，這個問題簡直易如反掌?？墒亲T老師擺出這架勢分明是要殺雞儆猴、殺一儆百，難道自己這只雞不該主動洗干凈脖子并把頭伸出去等著刀砍下來么？這才是開學第一天，他可不希望因為這等雞毛蒜皮的小事跟班主任鬧僵。

但要是假裝回答不出來，后果又將怎樣呢？剛才譚老師可是說得一清二楚，軍訓表現是要記入個人社會實踐檔案，關乎將來高考錄取的！

見江水源面露猶豫之色，譚肅還以為他絲毫不記得章程內容，眼下正在垂死掙扎，又欲擒故縱，豪爽地退讓兩步：“你不需要記住原文，只要大概說出意思就行！也不需要記住所有條款，只要能說出一半以上便算勉強合格！”

班上其他同學都有些惶恐。他們捫心自問，自己能記住幾條學校章程中規定的學生享有的基本權利？二條？三條？還是一條都不記得？不過他們在惶恐之余又有些幸災樂禍，因為現在回答問題的是江水源而不是他們，圍觀班上第三名出丑也不失為一種人生樂趣！

作為江水源的臨時同桌，魏處默感覺更為復雜，有惶恐也有慶幸，在擔心的同時還有那么一絲快意：中考你不是很牛么？有本事你再牛啊！

譚肅的話卻讓江水源渾身一激靈：什么，說出一半才算勉強合格？那要是配合班主任演全殺雞儆猴的戲碼，那豈不是要十死無生直接退學！當下再也顧不上班主任的顏面，直接竹筒倒豆子般背誦道：“第三十六條，學生在校期間除享有法律、行政法規以及規章規定的權利外，還享有下列權利：（一）平接受學校教育，平等利用學校公共教育資源，獲得在校學習生活所必需的基本條件保障；（二）依照法律、行政法規和學校規定組織和參加學生社團，參加合法的社會活動及文體活動；（三）公正地獲得學業和道德上的評價，按照規定獲得各級各類榮譽稱號和各種獎勵；……（八）對紀律處分和涉及自身利益的相關決定表達異議和提出申訴；（九）學校規定的其他權利。”

一字不差！而且倒背如流毫無磕絆！

全班同學忍不住大為驚嘆：果然盛名之下無虛士，能夠奪得全府第四名真的很有幾把刷子！既然第四名已經如此厲害，那么前三名豈不是更加非人類？想到此處，很多同學都從心底泛起了無力感，看來自己高中這三年只能打全府前五名之后的主意了！

殊不知全府第一名李知禮、第三名黃如晦此時更加震驚：誠然自己實力不凡，但現在要讓自己背誦學校章程中規定的學生基本權利，自己能背出多少條？或許能說出其中四五條的基本大義，但絕對做不到江水源這般輕松寫意、一字不差！

譚肅也有片刻錯愕，因為他根本沒料到江水源竟然能將內容全部背出來。剛才他還是愁眉苦臉一籌莫展，怎么突然間就能超常發揮背得滾瓜爛熟了呢？平心而論，就算譚肅自己帶了將近十屆新生，無數次領著學生學習過這本新生手冊，現在叫他來背誦，他都很難做到這一點。而一位剛剛入學的新生卻能駕輕就熟，原因究竟何在？

在譚肅看來，原因很簡單，那就是江水源應該在照著書念，只是現在還不知道他是偷看自己的書還是別人的書。

在課堂上開小差是所有學生都難以避免的，因為科學研究表明，一節課上學生真正能夠做到集中注意力的時間不超過十五分鐘，優等生和差等生的區別就在于這十五分鐘是不是集中在教學重點上。其他時間學生們的精力都游離在開小差和企圖集中注意力的過程中。

但是當著老師的面弄虛作假這就不是態度問題了，而是涉及到品行問題！

想到此處，譚肅心中怒意更盛，臉上笑容也更加燦爛：“這位同學剛才回答得很好，希望在座同學都能向這位同學學習，做到對學校各項規章制度了如指掌熟記于心。來，這位同學你再回答一下，軍訓注意事項中的操課紀律是什么？”

說話間，他已經緩步踱到江水源座位旁邊，裝作無意地掃視了江水源的課桌一眼，很好，至少現在他的新生手冊是合上的。然后他緊盯著江水源的眼睛，防止他到處亂瞟別人的書本。