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嚴寬忙叫人拿來題詞版，翻看了一下，奇怪道：“不是說講社會經濟么？三國時期的混亂經濟有什么可講的？”

底下的學生也議論紛紛，你一個商業經濟學教授，講什么三國啊？

現場也只有沈飛并不覺得奇怪，社會經濟問題是歷史上任何朝代都無法忽視的，于教授從三國這段歷史背景作為切入點也無可厚非。

無論是六朝的經濟開發，還是當今的改革開放，人口流動和地區交流對社會經濟的發展都起了積極的推動作用。

人口流動和地區交流，帶來了先進生產力和勞動力，促進閉塞、貧困、落后地區的開發；促進交通道路的暢通；促進先進技術的推廣；促進先進文化的傳播；促進新興城鎮的興起和繁榮。

三國時期可以說是史上最動蕩的年代之一，其人口流動性是比較頻繁的，間接促進了天南地北的商人坐在一起交流。

懷著期待的心情，沈飛端正姿態，坐直了身子認真聽講。

然而于教授接下來一句話把他說蒙了，于教授問：“三國是一個英雄輩出、群星璀璨的時代，風云嬗變、蒼海浮沉，各路英雄豪杰、智謀策士，紛紛在命運無形齒輪的牽動之下，在這片土地上盡情揮灑、叱咤風云，各自演繹著一出出英雄悲壯、蕩氣回腸的故事。江山如畫，一時多少豪杰！提起三國，同學們第一時間會想起哪位英雄人物？”

底下學生下意識說：“關二爺，諸葛臥龍，常山趙子龍，大喬小喬，貂蟬呂奉先！”

沈飛則念叨著：“曹操，公瑾！”只不過直接被人無視了。

于教授見成功挑起大家的興趣，當下笑瞇瞇道：“不錯，提起三國，大家第一時間就會想到劉關張桃園三結義，諸葛臥龍智計無雙！這一課我們就來談談劉備和諸葛亮這兩個人物！”

“眾所周知，劉備字玄德，漢景帝玄孫，中山靖王之后，自幼家境貧寒，與母親織席販履為生，后拜在一代大儒盧植門下。時值黃巾起義，劉備以匡扶漢室為名，毅然投軍，并最終創立蜀漢政權，成為一代梟雄。”

于教授感慨道：“生于貧賤，起于微末，桃園三結義，三顧茅廬，以德服人，有著高尚的道德情操。并曾以此感化了刺殺他的刺客。甚至臨死前還以此來教育他的兒子劉禪，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。”

見大家聽的認真，于教授心里非常滿意，接著說道：“反觀曹操，奸詐欺瞞，多疑少恩，嫉賢妒能，寧可我負天下人，不可天下人負我，相比之下，劉玄德可謂一代明君！”

“而諸葛亮這個人，更是了不得，一提起他，想必很多人都會想到，空城計，草船借箭，孔明燈，三氣周瑜等等等等，甚至迫使周瑜說出了‘既生瑜，何生亮’的感慨，同樣身為謀士的他與諸葛亮相比，就顯得氣量狹小了。”

“諸葛亮……”

“咳咳！”

正要繼續介紹諸葛亮神奇事跡的于教授，突然被一陣輕咳打斷，不禁皺起了眉頭。當然，他并沒有在意，少頃，又繼續說道：“諸葛臥龍……”

“咳咳！”

這一次，不但于教授不滿，連其他人也感覺到了這咳聲的針對性，紛紛循著聲音望去。連攝影師都把鏡頭轉過來了。

咳聲正是從沈飛口中發出的，見大家都看過來，沈飛微微一笑，朝眾人點頭示意。

于教授感覺自己的威嚴受到了嚴重的挑釁，黑著臉問：“這位同學，是不是哪里不舒服？”

沈飛連忙擺擺手說：“沒關系，挺好。”

強忍著把他趕出去的沖動，于教授換了個人物繼續說道：“劉玄德……”

“咳咳！”

“砰！”這一次于教授果斷不能忍了，直接一巴掌拍在沙發扶手上，一而再再而三的打斷自己的，這分明是找茬嘛！這個學生的品格實在是太惡劣了，把自己講課的節奏都打亂了，自己接下來還怎么講？

“這位同學，你如果哪里不舒服可以出去找醫生，請不要留在這里影響大家！”

要不是旁邊還有攝影機跟著，于教授絕對不會說的這么客氣，他是什么人？那可是知名專家教授，是受萬眾敬仰的人，是站在道德制高點的存在，怎容他人挑釁？