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理由很簡單，王自立要給棉油脫毒。

隨著紡織工業的興起，全國的棉花種植面積劇增。棉籽榨油也就出現，并廣泛運用。云龍鎮李家也建了一個榨房榨取棉油。棉油雖然有股味道，但是老百姓又有得吃就不錯了，所以很多窮人都是吃的棉油。

張春不讓買這種棉油，說這種棉油有毒，里面有種叫做棉酚的化合物殺精效果很好，都可以當避孕藥了。顧明就寫信告訴王自立，因為他負責《科學世界》理化編輯工作，讓他在雜志上宣傳一下，畢竟大半個南方都在吃這種棉油，這是件大事。王自立也沒聽說過，但是張春說得這么專業，他就直接跑來了，問怎么給棉油脫毒。

張春也只懂一個概念，那里知道具體脫毒過程。只說棉酚是酸性物質，在棉籽餅中加堿性物質就可以達到一定的脫毒啊。比如食用堿，石灰水什么的。具體要實驗才行。因為事關太多中國人的生育問題，顧明和王自立把這當成了亡國亡種的大事，所以回到上海，帶著周欣就直接到了張家堡。

張春就在竹皮上村建設軋花廠，把張揚氏買的八個孤兒安排在軋花廠，因為還要設計和建設新型油脂廠，所以王自立兼著軋花廠的廠長。在竹皮下村利用空出來的房子購買儀器設備成立油脂實驗室。

實驗室脫毒還是比較容易做到的，但是要把棉酚提取出來，用小白鼠做對比試驗，確定棉酚對精子的毒殺作用。這就需要較為準確嚴謹的實驗。而棉油榨取工藝和殘留物的運用以及防止污染問題也是實驗室的課題。

實驗室的花費驚人，兩千兩白銀就沒了，然后就指望著脫毒棉油能夠盡快出來彌補研究費用的消耗。

小李家灣納入張家，因為只有兩家佃戶，小李家灣只有七個四歲到十二歲的孩子進入張家大院學習。這些孩子是免費的。不過石女村卻有三十多個七歲的孩子想到張家大院上學，差不多每家都有一個。張春說上學可以，學費也不需要交，筆墨紙硯張家供應。但是孩子們一日三餐的糧食需要家長供應。

石女村的村民們見張家其它村子的孩子都是從四歲以上全部免費在張家上學，自己家供應一個總是可以的吧，所以一咬牙，答應了。

十個工藝學堂的學生算是大清朝能夠培養的高等職業的學生了，他們分別是機械、化學的學生。不過要滿足王自立的要求，還是差了一些，所以王自立和周欣除了教著十個學生以外，把蒙學堂學機械和電學年滿十五歲的十個學生也弄到了竹皮下村，特別是讀書早的張家嶺以前的四個學生，水平比北洋工藝學堂的學生之高不低。因為張家嶺蒙學堂的學生普遍有一個優點就是動手能力和自學能力非常強。

王自立也被農學堂和醫學堂的工作給震驚了。農學是非常偏門，比理化還要偏門的一門學問。但是現在這些十五六歲的孩子做的事情，是從來沒聽說過的啊。而且用的是中國傳統理論，是把任何一個物種放在大小環境下的全面分析研究。（http：／／.）。而分類學也似乎更加注重系統和血緣聯系，更加強調進化原理，雖然不成形，但是也頗為驚人。

王自立總算明白了為什么張春要把棉油加工處理后的廢物也要進行研究處理了，他對環境的平衡重視得有些偏執，不希望有任何污水排放。最難以處理的物質，張春認為利用發酵等生物治理的方法，幾乎都能治理。他甚至讓農研所研究農家肥制作時，有多少種細菌和生物參與這個活動。這種小環境研究非常專業。

農研所里的講義里面，已經有了比如稻田小環境，水環境，森林土壤環境等等文章，圖文并茂，細致詳實。

一本沒有成形的研究是化糞池水環境研究，不過上面被張春直接改成了沼氣池環境研究。認為化糞池產生出來的沼氣主要成分應該是甲烷。燃燒后產生熱量和水。采用一定的方法可以收集沼氣作為燃料。還畫了一個草圖。

不過這個研究因為人員缺乏被擱置了，現在農研所主攻方向是育種和種植技術，種植技術和這些小環境研究密切相關。農研所的小家伙們現在主要是做水稻、小麥和棉花的選育工作。暫時是優選法，不過已經涉及到了遺傳學的內容。當然是在進化論下面的被動遺傳分析為主。但是張春提出既然環境變化可以誘變，那么肯定有辦法進行人工誘變。

王自立不同，他很清楚甲烷的利用價值。所以主動把所有發酵環境的資料接手過來，處理污染就是很好的理由。

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