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唐元現(xiàn)在是有點明白了，系統(tǒng)為什么讓他們?nèi)齻€扮演不同的角色。以不同的身份來行動，就能以更多的角度去尋找線索，發(fā)現(xiàn)其他人發(fā)現(xiàn)不了的問題。正如現(xiàn)在的唐元，身為一個精神病人，如果僅僅指望在這個小小的病房中，發(fā)現(xiàn)什么有用的信息，是不可能的。因此現(xiàn)在才需要劉聰慧同學的幫忙。

雖然是實習醫(yī)師，但卻能接觸到唐元無法觸及的資料。

與唐元的身份不同，劉聰慧的身份既可以說是和他對立也可以說是互補。醫(yī)生和患者的身份是對立的，但卻可以對一件事進行不同角度的解讀。

他現(xiàn)在不指望，地中海李華能告訴他更多的信息，所以只能拜托劉聰慧去找到他的病歷。一般來說，一個人的病歷里能發(fā)現(xiàn)很多信息。

他究竟是什么病？到底為什么會被關進來，患病的時長，和過去的一些事情，包括以前做過的一些夢境，也許在看過病歷后都會有了答案。

不過，這里還真是一個奇葩的地方。唐元又不甘心的搜查了一遍這個房間，依然沒有找到一件屬于這個人的私人物品，甚至連內(nèi)褲都是醫(yī)院統(tǒng)一發(fā)放的樣式。在這里，病人就像囚犯一樣被關押著，比起患有其他病的病人，精神病人總是能得到一些“特殊”對待。

嘛，瘋子么，反正說的話也沒人信，對吧。

劉聰慧是實習醫(yī)師，唐元是精神病人，這倒是讓人很好奇，汪天逸會是什么身份。

……

劉聰慧自打進入這個世界之后就一直小心翼翼的。短短的接觸中，她就發(fā)現(xiàn)他的老師李華，掌控欲非常強，或許是怕學生在跟精神病人的接觸中出現(xiàn)意外，或許是對學生的不信任。總之李華不允許劉聰慧，自己單獨去接觸病人，甚至連那種病癥不嚴重的也不行。

一般來說，那些患病不嚴重的病人，只要不發(fā)病，交流起來還是沒問題的，作為一個實習醫(yī)師，能從中獲得很多經(jīng)驗。

李華要求劉聰慧，如果要接觸病人，他必須在場。

這其實就加大了劉聰慧跟唐元接頭的難度。

和唐元滿臉懵逼的處境不同，劉聰慧一開始就能在自己的身上找到各種，各樣能證明自己，身份和經(jīng)歷的物品。包括日記，學習筆記，書籍，小飾品物件等各種各樣的私人物品，基本上從這些東西上就能推測出一個人的基本情況。

簡單來說，這是一個非常上進的實習醫(yī)師，并且對李華似乎抱有特殊的依賴。

她能得到信息的地方非常多，但現(xiàn)在依然對這次的任務目標毫無頭緒。難道她這次也要借著唐元的光過關嗎？

不過，很快她就發(fā)現(xiàn)自己還是有用的。

和唐元接頭之后，劉聰慧就開始想辦法，找到唐元的病歷。

一般來說，李華作為唐元的主治醫(yī)師，病歷一定在他的手上。經(jīng)過觀察，他的所有病人的病歷除了有一份給醫(yī)院歸檔，還會自留一個備份，鎖在辦公室的抽屜里。

不過這次既然李華已經(jīng)帶了劉聰慧去了解唐元這個精神病人，所以應該不會排斥她繼續(xù)獲取這個病人的更多資料，如果劉聰慧主動要求去看病歷，李華應該會答應。

不管怎么說，她決定試一試。

面見唐元后，她直接跟在李華的后面，進入了辦公室。

李華連頭都沒抬，正在低頭整理什么文件。

“有什么事兒嗎？”

“那個老師，我想看看，剛才那個病人的病歷，多學習一下。”

李華有點兒驚訝的抬起頭：“喲，沒想到你還挺主動的。”

“行，給你看也沒什么，不過你不能摘抄也不能帶回去，只能在這看。”

劉聰慧想了想，點了點頭。雖然不能帶走，但起碼看見了，她完全可以背下來給唐元。

以前上學的時候，她就十分擅長背課文。以前的什么桃花源記，出師表，只要看過幾遍，就能完整的背下來，而現(xiàn)在這個病歷并不需要逐字不差的背下來，所以她只需要看個大概，把中心意思告訴唐元，就達到目的了。

不過當劉聰慧拿到病歷時，卻有點懵逼，因為她萬萬沒想到病歷居然可以寫到20頁以上，這如果要快速背的話，確實有難度，沒辦法，只能硬著頭皮上。