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鄭丹蕙擦汗，“怎么會。”

“經濟法是周三的課。”顧亦徐指向黑板上正好投影出的講義，“現在上的是風險管理。”

鄭丹蕙臉頰熱出紅暈，紅撲撲地，她反應過來一拍腦門：“我沒記錯課表！出門太著急沒注意，隨便抽了一本。”

“唉算了算了，先湊合著看你的。”鄭丹蕙滿不在乎，“反正第一節課沒啥知識點。”

選課系統還沒有關閉，學生可以根據第一次上課體驗，對感到不適合的課程進行更換老師重選或退課，直到第一周周末結束前教務系統才會最終確認選課情況。所以老師們一般不會在第一次課上講重點，通常只是粗淺介紹本課程涉及的內容和概論。

教風險管理的老師是個三四十歲的中年男性，看著不年輕，但勝在氣質儒雅修性，風度翩翩。

針對風險分析，他先是講述了上世紀末風險管理失敗的幾個大型案例，如俄羅斯債務危機，亞洲金融危機等，繼而轉向普通人可能遇到的風險事件。

老師講得很精彩，既有趣又深刻，課堂氣氛被他輕易調動起來。

“同學們，有些生活中忽視的風險可能比我們想象的要重要得多。”老師拍掌發出聲響，集中學生發散的注意力到身上，“能引起預計的預期壽命的損失原因千奇百怪，比如說——婚姻。”

“我問大家一個問題：是結婚使人活得更久，還是不結婚更長壽？”

一旦談及非專業的問題，學生們頓時表現得一反常態，積極地不行。

課堂內一時密集討論起來。

有人說結婚后雙方彼此依賴支撐，能走得更遠。

有的同學則覺得婚姻不完全美好，爭執不休吵鬧矛盾的家庭是自由的墳墓，只會消磨掉對未來的期待。

鄭丹蕙的臂肘輕輕捅了下：“亦徐，你覺得是哪個能活得久？結婚還是不結婚？”

顧亦徐憑感覺：“結婚吧。”

“我看我爸媽相處就挺好的。”顧亦徐想了想，“我媽因為從小跟在家里老一輩的身邊長大，他們那一代經歷坎坷，見多識廣的，所以我媽骨子里就比較好強，傳統大男子主義震不住她，還好我爸隨和平氣，他倆性格互補，自從在一起后從沒吵過架。”

“……”

鄭丹蕙悻悻道：“問了等于白問。我差點忘了，你是堅定的‘結婚主義者’。”

這是她給顧亦徐定義的詞。

不婚不等同于無愛。和不婚主義對婚姻制度的反抗不同，“結婚主義”是指純粹相信婚姻是愛情發展到一定階段所必然經歷的程序。

顧亦徐是堅定自己未來一定會結婚的，所以她對婚姻十分推崇。

鄭丹蕙鼻腔里發出“哼”地一聲。

顧亦徐推了她一下，笑盈盈說：“干嘛，你第一天認識我？”

“好了，大家安靜下。”

老師抬手壓下喧嘩聲，道：“哪位同學愿意分享看法？”

課堂內噤聲，沒人主動舉手。

老師無奈，大學課堂就是這樣，他只好隨便點了個人。

“這位女生。”

鄭丹蕙被隔空點到，“——我？”

老師微笑點頭：“剛剛看你和旁邊同學一直在討論。說下你的看法，結婚還是不結婚？”

鄭丹蕙爽快站起身，說：“那肯定是不結婚好，要是結婚能使人長壽，活得久有好處的只是男性，女的結婚后工作家庭兩頭跑，累都累死了。”

甫一出口，同學都笑成一團，尤其是班上的女生：“鄭丹蕙，還是你敢講哈哈哈。”

“老師，我也是這樣想的！”

“太贊同了。結婚只有一方長壽，不結婚雙方都長壽。”

男生們則有點尷尬。

老師讓鄭丹蕙坐下，賣了個關子：“很有想法，也不無道理。但數據顯示是這樣的么？”

投影的幻燈片切到下一張，赫然是份統計結果。

圖表顯示，不結婚的男性預期壽命期望值會比結婚的減少3500天，女性減少1600天。

對于這個結果，男女生都有些嘩然。

“出乎意料是嗎？但大數定律證明，不結婚對于男性和女性都是損害生命的行為，而男性壽命缺失竟然達到女性的兩倍以上。”

“足以說明，男性對婚姻的需求遠比女性迫切。”

“所以男同學們主動追求愛情不只是出于感性荷爾蒙的沖動——”

風險管理的老師頗有風度開了個玩笑：“你們會比女同學更積極尋找伴侶，從理性風險分析的角度同樣成立——在戀愛關系中占主動地位，其實是為了保障生命的安全，擁有更長的壽命。”

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下課后，顧亦徐二人一起去飯堂吃飯。

她們相識在大一開學，新生軍訓一個月，顧亦徐當時還住在學校的四人寢室。

四個女生都是很好相處的性格，第一天彼此認識后，開始介紹各自的姓名、班級。顧亦徐和鄭丹蕙同班，其余兩人被分到另一個班級，于是她倆很自然的走到一塊兒。