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職業(yè)技工學校，校址就定在崗頭上，用遠程集團原來的兩幢辦公樓。

管委會雖然還在這里，只要行政樓的一層，綽綽有余。

勞動技校轉過來的教師們卻有了擔心，今后評職稱，他們怎么辦？

在職業(yè)技校，雖然也有擔心，但好歹這個學校的前身歸勞動局。念舊情，勞動局會幫忙。

來到遠程集團，這是企業(yè)，遇上評職稱，肯定會有麻煩。甚或，他們就是評個職稱什么的，也不可能了。

有個好的職稱，將來調(diào)動，會順暢些吧。

幾個教師一道，找到遠峰這里。

教師說事，慢條斯理，一環(huán)套一環(huán)地說。

遠峰就有了新的感受，與這一類知識分子對話，要多消耗不少腦細胞。

你得耐心聽清楚。要不然，等到他們要答案時，你可能就拿不出來了。

等到幾個教師把要說的話說完了，遠峰給了答復。

“我不拍胸脯，但可以盡最大可能，讓你們評上。如果真是出了什么岔子，不能評上，我從另外一個渠道來辦這個事。”

“哪個渠道。你不要忽悠我們。你說清楚了，讓我們吃顆定心丸。今后也好安心在這里工作。”

遠峰說：“如果教師職稱評不上，我們可以換另外一個形式。我把你們的關系，放在遠程集團。到時，評助理工程師，工程師，高級工程師。這個，應該沒有問題吧。”

哎。這確實是一條路子。

幾個教師商量了一陣，臉上都浮起笑容。

“遠董。哦。我聽這里的人，都這樣叫你。我們今后要是遇上什么問題，可是要逮著你不放了。”

“行啊。辦不了應該辦成的事，你們把我綁了。五花大綁。”

遠峰說的，這就是半認真半玩笑的話了。幾位教師卻是開心起來。

“行。就這么說定了。我們回去工作。”

幾位教師離開了。

即便幾位教師不來找，遠峰也會考慮這個問題。

他已經(jīng)有了想法。

入駐制造工業(yè)園的企業(yè)，尤其是小企業(yè)孵化器項目中的小公司，申報入駐的已經(jīng)有近二十家。這些小企業(yè)，都是帶著專利產(chǎn)品進來的。

但在產(chǎn)品的外形，產(chǎn)品的升級上，還有很大的空間。

這些教師，可以利用暑假和寒假兩個假期，參加研發(fā)。這樣，對進一步提升教學，也有好處。

教師研發(fā)的成果，投入生產(chǎn)，可以轉變成股份。研發(fā)的成果，可以作為申報工程師的成果。

這個想法，逐漸成熟后，遠峰召開全體教師會議，述說了他的設想。

與會的教師們激動起來。

“沒有想到啊。遠董為我們做了這樣好的引路。我們自己還就沒有想到。”

“我們的眼光還是不行啊。當聽說，遠程集團接收技校時，我們很失落。怎么由事業(yè)單位，一下子變成企業(yè)性質(zhì)。”

“是啊。當時，我們感覺，沒有出頭之日，掉井里去了。”