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初到卡塞爾學校，特瑞莎充滿好奇和憧憬，她認為這里會是一個充滿學問和互相幫助的地方，老師會回答學生所有提出來的疑問，就算這位老師不知道答案，為了學生，老師會去請教更資深的老師來解除學生們的困惑。這么多年來，特瑞莎的心開始平靜下來，她打算一心一意在這里學習，然后聽從母親的教誨，學成之后回到自己的國家，為自己國家建設而付出。

在這里，有一位非常帥氣的德國男孩看上了特瑞莎，他是特瑞莎的學長。初次相遇時，是在一個論文演講賽中，題目是《陸地與海洋》。

大多數學生的想法是陸地演變出來的海洋，也就說在上個紀元時期，地球上的陸地面積是現在海洋面積兩倍，后來隨著南北極冰川融化，導致海水淹沒陸地，形成今天的陸地和海洋的分配比例。這一個觀點，幾乎所有的老師和學生都為其鼓掌，在掌聲中，他有很大的滿足感和自豪感，他介紹過自己，剛上臺的時候，他紳士般彬彬有禮地向來聽講的所有師生們深深地鞠躬，他自我介紹道：“老師同學們好！我叫希坦森，今天上臺演講自己的論文，謝謝大家支持！”希坦森剛介紹完自己便迎來了雷鳴般的掌聲，特瑞莎在臺下望向希坦森的目光是一種認真的注視，她這個年紀正是對異性充滿好奇的時候，她在臺下洗耳恭聽希坦森的演講。

輪到特瑞莎上臺演講的時候，她那美麗的身姿和面孔頓時吸引了無數男生的尖叫，而有些女孩子看到自己青睞的男孩為特瑞莎尖叫時，羨慕嫉妒恨浮在了她們的面部的表情上。

特瑞莎提出的觀點不同于希坦森，她的見解也有一番值得思索的價值。

特瑞莎講道：“板塊的形成實現了陸地與海洋，在太陽還未成熟之前的地球應該是極其寒冷的，那時候分布到地球的熱量也是特別稀少，導致地球被冰川凍結，隨著太陽成熟起來，散步在太陽系的熱量越來越多，所以地球冰川開始融化，形成了海洋，那時候的地球應該是一片汪洋才對，并沒有陸地，但是在后來隨著海水的壓力對地球內部結構的重壓，導致最初的板塊分裂，而形成現在的七大洲，七大板塊，這七大板塊浮上海面，形成了今天的陸地，些許時日，太平洋和大西洋很有可能會有新陸地誕生。”

特瑞莎的演講所提出的答案，還是有一部分人質疑的。

特瑞莎看到師生們的反應后，她知道她沒能用實驗來證明的話，是沒有多少人會相信她的，畢竟這是學術，不是長得漂亮迎來掌聲，而是需要靠真理和實驗來證明。

特瑞莎拿了一個臉盆在講臺上，師生們都能夠清楚的看到。隨后她把一塊帶有粘性的泡沫盒放在盆底，她不斷為盆底緩慢的加水，等到泡沫盒的粘性失去的時候，它一下子浮在水面上。特瑞莎拿了一個小蘋果放在泡沫盒上，泡沫因小蘋果的重量向下壓了一點，但并沒有導致泡沫沉下去。

看到這個實驗的師生們開始動搖他們原來的觀點，現在成了兩極分化，一半的人認可希坦森的觀點，一半的人認可特瑞莎的觀點。

特瑞莎并不在乎有多少人支持她，在她看來能夠分享自己認為是對的見解，這就足夠了，答案留給后人去評論，這是一個有可能存在的正確的猜想。

特瑞莎向師門深深地鞠躬，她走下講臺的那一刻，臺下掌聲同樣雷鳴。不少師門在討論，他們認為二者說的都有道理，而有些師生則開始懷疑希坦森的答案，他們認為南北級冰川再怎么融化也不會淹沒那么多陸地，按南北極與整個地球比例而言，南北極所占指數還不到十分之一，再者，冰融化的體積會大于化成水后的體積，所以冰川融化并不會造成大面積的海平面上升。