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緊接著他關閉游戲，回到原先的混沌黑暗，視野中出現娜娜，一襲制服裝扮，不再是平面的，而是能夠圍繞著觀察，甚至湊上去“撫摸”。

在虛擬現實的世界中，娜娜同樣變為亦真亦假的存在。

可惜他的嘗試還沒有得到實施，娜娜切斷了虛擬現實設備的電源，讓他不得不遺憾的脫下頭盔。

“好了，虛擬現實設備制造成功，下一步，首先應用在學習方面，而不是游戲娛樂，先命名為學習裝置，再找上些人開發點課程，足夠讓接下來月面都市的享受一個難忘的開始。”

第二天，張瑞克一大清早吃完早餐，獨自來到教育區。

教育區現在還是一片荒蕪，到目前為止，僅有一座特殊的建筑開放，在掃描身份后，他走了進去，看到空落落的房間內有幾個自己認識的移民已經在里面“上網”。

“你們是在？”他露出疑惑的表情，可惜，對方在忙于做什么事情，沒有回復自己。

他更疑惑的是，不是說好移民們抵達月球的第一個月，全部得系統性的學習各種各樣的生活嘗試，生產技能，進行一次封閉培訓后，才可以上崗工作，

怎么現在看上去不像？

幸好頭頂的喇叭通過解說告訴了他，他身處的建筑不是用來上網的網吧，而是一處通過虛擬現實進行學習的訓練基地，他見到的移民正沉浸在虛擬世界，感知不到外界，當然不會對他做回應。

“虛擬現實？為什么不通過老師進行培訓呢？”他發出疑問。

“因為沒有合適的老師，你們要學習的異星生活常識，無人機器操縱，修理技術，以及其他的專業技能，到目前為止都未出現在地球的正式課程上面，連教材都沒有，家園公司更抽不出人力來進行培訓。”

“另一方面，虛擬現實有著身臨實境的特點，經過我們的研究表明，在合理規劃課程節奏，記憶曲線的前提下，使用虛擬現實技術的學習效率約為傳統學習方式的250%。”

“倒也是！”張瑞克瞬間醒悟過來，“不過，你們的技術真的成熟了嗎？虛擬現實技術，到目前為止，還處于軍用轉民用的階段吧？另外，我看所有人都沒有使用專門的輸入設備，你們難道是采取腦波輸入的方式嗎？”

張瑞克是個觀察敏銳的人，注意到眼前學習裝置的特殊，單純是一個連接電線的頭盔，再沒有別的冗余之物。

“東銀河公司的技術力量是世界頂尖的，你所使用的學習裝置的確使用了腦波解析技術。”機器人極其官方的回應。

張瑞克聽完臉上露出驚喜，自己的想法是對的。

“果然，東銀河公司才是人類的希望…”他迫不及待的戴上頭盔，開始了第一次的學習。