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這些后來加入的有些是自己偷偷摸摸在院子旁邊樓內悄悄聽著，自己有感悟到的，但更多的還是完全懵懂的人進來。

對于這些人邵奕當然不可能把之前已經說過的內容，再對這些人說一遍，所以這些新來的往往就是由葉共謙、蘇芳以及其他有學進去的人做課外輔導。

邵奕這化學課連續開了一個月的時間，期間也有去和在京都城里頭的女官們聊聊，畢竟這個時代書生都比較文科，思考方式也更傾向于哲學，即便是葉共謙這個狀元，在面對化學的時候表現得都比較苦手。

這時候邵奕就想起一直以來都很喜歡閑書的女官們了，不管是她們也好，又或是其他同樣好閑書的年輕貴女們也好，來試試也挺不錯的。

她們當然也沒有化學基礎，不過喜歡閑書的她們，在邵奕眼中或許更容易觸類旁通一些。

一個月時間下來，邵奕總算是把初中和部分高中的化學知識都給教了出去。

最終能留在協同會之中聽完全部課程的，也大多能學個七七八八，其中最優秀的自然是早早有過動手實踐基礎的方旬了。

對于理科來說，有沒有上手體驗過真的差別還挺大的，所以邵奕在教導完基礎之后，接下來更多的就是讓他們開始實踐了。

更深入的邵奕當然也能教，但沒有什么必要，畢竟這個時代本身就很初級，原始人的時候就是拿出星艦建造圖，也沒有可能造出來星艦，他們應該先著手化學各類基礎的建設工作。

當然邵奕也不是這么有良心的，拿著超前的知識，就真的讓他們一步步做。

化肥和飼料他把原料都讓人準備好了，他們基礎既然都已經掌握了，現在就開始研究怎么用這些原料，在這個時代批量制造化肥和飼料出來吧。

系統的資料里頭所有的情況，和這個時代情況并不能對照起來，所以邵奕能做的也就只是拿出配方，具體怎么實施只能讓這個時代的人去考慮。

邵奕覺得自己這其實有點像是小學生上數學課的時候，老師剛教完大家學完加減乘除，然后讓大家考試，給出了二元一次方程讓大家去解一樣。

但這邵奕在乎嗎？

邵奕不在乎，他的良心早就已經被染成黑色的了。

而被邵奕‘寄以厚望’的這第一代化學生在乎嗎？

他們也不在乎。

先生/陛下已經把原材料都給準備好了，只要他們研究出來這個術法凡人怎么實施，以后百姓們就再也不用為糧食發愁，有了飼料之后甚至可能人人都能吃上肉了。

他們完全不覺得邵奕給他們出的題目是在為難他們，對他們來說一直以來的經歷，就是在想盡各種辦法解決困難。

未來科研工作者又何嘗不是面對著同樣的情況，拿著加減乘除的知識去解二元一次方程呢？

而且現在的這些人是已經知道這個研究是終究會有個結果出來的，而未來的科研工作者需要面對的更多是未知，可能窮其一生所追求的，最終得到的結果是在證明這條路是虛假錯誤的。

人類本就是踏著無數曲折的彎路，一點點向前行進著。

搞定了化學這門課后，邵奕總算是松了口氣。

他每次出行去協同會那邊，都能讓人逮捕一批又一批要對他行兇的人，冷兵器時代這種事情對于邵奕來說自然是沒有危險，只是因為他這番舉動，現在神明這個帽子在他腦袋上越發地牢固了。

[若是未來有人看到這一段歷史記載，肯定會覺得古代人吹皇帝真的是無所不用其極。]邵奕自我吐槽著。

[所以說，把這課堂直接改到皇宮里頭來不就好了？]系統說道。

[那樣就不好蹭課了。]其實除了協同會里頭安排的百余人外，還有在協同會樓內悄悄聽的，也有非協同會的人，在院子外頭貼墻角聽的。

后者有很大一部分就是來自城外那些道觀的道士。

邵奕是不愿意讓這些道士們來宮廷里頭做自己學生的，主要這就是擔心這些道士們拿他現在的名頭大肆搞封建迷信，為虎作倀欺詐百姓。

他們愿意做倀，邵奕可不想做虎。

但邵奕是希望他們來學的，畢竟若是說封建時期有化學家的話，那么必然是這些道士。

別的不說，這些道士對火藥也很有經驗，當初葉共謙的禮炮就是這些道士給幫忙弄的，未來邵奕也希望這些有豐富炸爐經驗的道士們能把甘油給好好弄弄，做出穩定可控的炸藥出來。

就算不打仗，有炸藥后，不管是開山取石還是鋪設道路之類的事情，都可以不用人命去填了。

刀子本身是沒有什么罪惡的，屠刀是殺人的，手術刀是救人的，就純粹看人是怎么使用而已。

在邵奕這番操作之下，協同會之中這批化學生成績好的部分人，開始自己科研工作，而學習一般的人，則是開始了對外教導的事宜，另一批怎么也學不進去化學的，則開始在工作之余思考起來將來各郡府之中要開辦的官學工作。

邵奕給他們定下來的目標是要讓全大邵境內都沒有文盲，他們官學要升官，就是看當地文盲率多少。

而非文盲的定義，邵奕也給了出來，就是能認識五百個常用字以及會簡單數字運算。

這個要求其實不大，但對于他們來說是一件很難以想象的事情。

他們協同會的啟蒙院開設了兩年多，實際上愿意來讀的成員們，連三分之一都沒有，都是送下一代來這里努力。

畢竟自己已經有干活的地方了，這活計也不用認識字，忙活一天早點休息不好嗎，為什么要學字呢？

其實之前協同會里的人也不覺得這有什么不對的，畢竟他們給百姓們啟蒙，也不過就是因為會識字會運算的成員更好找活干嘛，既然對方也已經達成目標，學習確實沒有什么必要。

總體來說也就之前先生要送葉共謙萬民傘的時候，才讓這些人積極一點，開始學自己名字怎么寫。

現在怎么讓百姓們來官學花時間學字就輪到他們苦惱的了。

然后他們就真想出來了個法子。

只要讓百姓們看到識字的好處，那么就可以把百姓給調動起來。

現在沒有好處，但是他們也可以制造好處。

“拿到非文盲證明之后，可以抵一次勞役？這個想法不錯。”邵奕聽著協同會那些書生們送上來的請求，頓時給予了贊同，并且還放寬限制。

“除了這證明之外，往后各級官學畢業的學子，也可以拿一張這抵勞役的劵，不過每張免役劵上都必須署有發放的日期和所有人名稱，必須自己簽署，代簽無效。”

“免勞役的劵和各級官學畢業卷子均需封存，送至京都城之中封存管理。”邵奕有著系統，通過數據記錄和數據比對，完全不擔心這些人能夠對自己弄虛作假。