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在這個(gè)施法過程中，可以借助咒語(yǔ)、魔法道具等外物來加快法術(shù)模型的構(gòu)建和魔力注入。

以上就是一名正式法師的施法過程，如果是學(xué)徒的話，因?yàn)檫€無法連接魔網(wǎng)，施法所需的全部魔力都要自己提供，因此，法師學(xué)徒釋放一兩個(gè)法術(shù)差不多就將體內(nèi)原本就不多的魔力消耗完了。

因此，學(xué)徒級(jí)別的法師戰(zhàn)斗，靠的都是天賦能力，只有魔法天賦施展起來不需要構(gòu)建法術(shù)模型，并且只要少許魔力就能發(fā)動(dòng)。

只有到了正式法師，溝通了魔網(wǎng)，法師才會(huì)開始掌握多種法術(shù)。

除此之外，法術(shù)的施展只要滿足以上施法條件，就可以釋放，并不存在屬性限制，依舊拿武月舉例，武月屬于近戰(zhàn)法師，但她如果愿意的話是可以學(xué)習(xí)任何屬性的法術(shù)，只不過武月風(fēng)元素親和的天賦會(huì)讓她學(xué)習(xí)風(fēng)系法術(shù)時(shí)比其他屬性的法術(shù)輕松很多。

武月如此，其他身體強(qiáng)化系天賦的人也同樣如此，畢竟，這是一個(gè)魔法的時(shí)代，就算是身體強(qiáng)化系的天賦，他們的力量本源還是魔力，因此，他們被稱作近戰(zhàn)法師，而不是戰(zhàn)士。

“火球術(shù)的施法過程就是這樣，其他法術(shù)的施法過程也大同小異，你們可以根據(jù)自己的需求，去圖書館借閱法術(shù)書。”在講解完火球術(shù)的施法過程后，導(dǎo)師便開始進(jìn)行問答，考核眾人的理解。

見此，武星果斷溜了，免得被問到答不出來。

溜出教室后，武星漫無目的的在學(xué)院中逛了起來，很快在穿過一棟校舍后，武星來到了一個(gè)巨大的操場(chǎng)上。

此刻，幾十人組成的方隊(duì)正在操場(chǎng)上跑步，而在隊(duì)伍旁邊則是一個(gè)身形魁梧的男子，“加快速度，都沒有吃飯嗎。”男子望著已經(jīng)開始變得歪歪扭扭的隊(duì)形，吼道。

很明顯這應(yīng)該是近戰(zhàn)法師班的課程了，魔法學(xué)院近戰(zhàn)法師的人數(shù)是其他系法師的好幾倍，因?yàn)椋眢w強(qiáng)化系天賦占據(jù)了所有類型天賦的很大一部分。

相比于元素法師，近戰(zhàn)法師同樣需要感知魔網(wǎng)，最后連接魔網(wǎng)，但卻少去了法術(shù)模型的學(xué)習(xí)構(gòu)建，多了體能的訓(xùn)練。

被男子一吼，隊(duì)伍的速度隨之又快了幾分，但很快就有人開始掉隊(duì)了，見此，男子只能下令暫停，隨后，男子讓眾人席地而坐，開始講解戰(zhàn)斗技巧。

想要成為一個(gè)合格的近戰(zhàn)法師，光練體能是沒有用的，還要掌握戰(zhàn)斗的技巧，否則，就是一個(gè)蠻子。

見近戰(zhàn)法師班的導(dǎo)師要講解戰(zhàn)斗技巧，武星連忙混進(jìn)了隊(duì)伍準(zhǔn)備旁聽，如今的武星雖然掌握著不少精妙的技能，但就戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)尤其是與人戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)還是很缺乏的，畢竟，武星現(xiàn)在唯一的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)來自于修煉道場(chǎng)中的機(jī)械哥布林。

只是，與機(jī)械哥布林的戰(zhàn)斗武星一直就是被碾壓，根本就談不到什么戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，只有狼狽的逃竄經(jīng)驗(yàn)。

“今天我來教你們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)敵人的攻擊，只有在敵人的攻擊中活下來，你們才有反擊的可能。”身形魁梧渡的男子這步子的對(duì)著眾人，道。

這時(shí)，他看到混進(jìn)來的武星眉頭微微一皺，因?yàn)榻鼞?zhàn)法師學(xué)員人比較多，導(dǎo)師不可能記住每一個(gè)人，因此，這位導(dǎo)師將武星當(dāng)做是上課遲到的學(xué)員。

“你，來配合我一下。”當(dāng)即，懷著要懲戒一下這個(gè)上課遲到學(xué)員心思的導(dǎo)師指著剛剛坐下的武星，道。