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這天，劉濤拿出一個文件交給朱代東，市教委要舉辦一個教育教學(xué)研討會，縣教育局要求各學(xué)校推薦一篇論文，而且時間很緊，一個星期之內(nèi)就要寄出。朱代東看了看文件，倒也沒什么大問題，但是自己剛參加工作還不到半年，就出這樣的風頭恐怕不太好。

“校長，我參加工作時間不長，在教育教學(xué)方面經(jīng)驗還不夠豐富，是不是請學(xué)校的資深教師出面？”朱代東將文件還給劉濤，微笑著說道。

“你在學(xué)校取得的成績有目共睹，再說，你的班紀律是全校最好的，經(jīng)驗并不是時間長就豐富，我很看好你，這件事就這么定了，你抽點時間趕緊寫出來，我相信你的能力。”劉濤將文件又遞給朱代東，在他肩膀上拍了拍。

劉濤在學(xué)校一向是一言九鼎，既然這件事不可更改，朱代東也就不再客氣。他接過文件仔細看了看，其實也沒有什么大不了的，主要就是要求介紹各地好的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革成績。

朱代東決定結(jié)合自己班上的實際情況，以鼓勵、夸獎學(xué)生為主題寫一篇論文。自己在學(xué)校內(nèi)的成績斐然，但在校外還沒有露過臉，這次一定要讓外界看看他的能力。

接連三天，朱代東都沒有離開學(xué)校，其中還熬了一個通宵，終于寫好了一遍三千多字的論文，題目就叫《淺析夸獎式教學(xué)》。論文從四個方面進行了論述：一、學(xué)生需要夸獎；二、夸獎,能催人上進；三、夸獎、能挖掘人的潛能；四、夸獎，可以縮小師生之間的距離。

在最后，朱代東寫道：夸獎是一種很好的教學(xué)方法，我們教師在課堂上可以運用，在其它活動也可以運用。課堂上，我們可以利用夸獎，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們專心聽講，勤于思考，積極探究；活動中，我們可以利用夸獎，給學(xué)生以鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。只要我們善于運用夸獎式教學(xué)法，教育教學(xué)工作被動局面就可以打破，教育教學(xué)質(zhì)量的提高就可以實現(xiàn)。

論文寫好了，朱代東反復(fù)仔細的看了一遍，同時還請同宿舍的龍義平和凡明峰看了看，他們對于朱代東的觀點雖不完全認同，但是也沒有唱反調(diào)，只是提出了自己的想法：夸獎，有時也能讓人翹尾巴。對于這一點，朱代東相信，如果是在工作上可能會出現(xiàn)這樣的情況，但在學(xué)生里，是不可能出現(xiàn)的。他們得過夸獎后，只想著再次得到夸獎，下次比現(xiàn)在做得更好。

“朱老師，你這篇論文一旦遞到市教委，也許一炮而紅，以后升官進爵可別忘了我們啊。”龍義平笑嘻嘻的說道，他現(xiàn)在與朱代東之間的隔閡完全消逝，他雖然心直口快，但實際上并沒有什么心機，朱代東也愿意與他交好，兩人之間現(xiàn)在可以稱得上是朋友。

“借你貴言，如果得獎，到時一定請客。”朱代東也笑道。

第二天，他將論文拿給教導(dǎo)主任徐正武看，徐正武翻了翻，說以我的水平怎么能看得懂？還是讓劉校長看吧。話語中的酸味連朱代東都能聞到，但事情到了這種地步，朱代東也不可能退讓。徐正武有情緒，這已經(jīng)是寫在臉上明擺的，劉濤繞過他直接找到了自己，并且讓自己單獨完全，可以理解他的心情。朱代東也沒有多說什么，只是默默的拿著論文找到了劉濤。

“你的水平和能力我都十分相信，還用看什么，直接寄出去就是。”劉濤也沒有看，直接開鎖拿出公章給蓋上，讓朱代東早點寄到教委。

寄完信，朱代東才記起三天沒去三清道觀了，他連忙買了八瓶酒，又到好再來酒店買了點熟食，趕到了道觀。

“好小子，你還記得我老道啊。”這幾天朱代東沒來，道觀也沒有香火收入，無名道長只好以龜息大法來度日，他足足睡了三天三夜。