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“質量會拖曳空間”。“空間也會拖曳質量。”到了該睡覺的點, 身邊的周萱麻麻已經甜甜地睡了過去, 哩哩還睜開眼睛看天花板。“怎么還不睡？”他爸爸將書放下，皺眉看著兒子。他輕手輕腳的，怕吵醒身旁的小孩麻麻。哩哩終于決定對爸爸坦白。“爸爸你明天不要念這么幼稚的繪本給我了。”“幼稚？那你覺得什么樣的不幼稚呢？”梁津是個負責的爸爸，征詢哩哩的意見。“我想聽《寶寶的量子糾纏學》。姑婆念給我聽過，這個不幼稚。”哩哩說。“好。”他爸爸應聲。好一會，又低聲。“我會每天先念童話繪本，再念你想聽的量子糾纏。”為什么還要念童話繪本？“因為你麻麻愛聽啊。先把你麻麻哄睡了, 再到你。”他爸是這么回答他的。啊，他麻麻好幼稚哦。還喜歡聽童話。比他還幼稚。不過, 幼稚麻麻也很可愛的啦。等到哩哩睡眼朦朧的時候，他能感覺到，爸爸輕輕地將麻麻抱起，抱到三樓去。然后，再回來，把妹妹也抱上去。夜夜如此。哩哩同學雖然也很想像妹妹一樣，每天晚上能和爸爸媽媽睡在一起，但他想想，他已經長大了，要做男子漢了，所以就鼓勵自己，還是一個人睡吧！讓他感到開心的是，晚上他有時會感覺到身上一暖，被踢掉的被子又蓋回身上——是他的仙女麻麻，晚上起夜的時候，會順便來給他蓋被子。有時候，仙女麻麻還會陪他睡一會。只是一會，等過了這會，哩哩感覺到，麻麻在自己額頭輕輕留下一個吻，然后就出去了。因為不快點回到她和爸爸的床上，那爸爸會找不到麻麻，會不放心。沒錯，就是這樣。哩哩同學發現，如果說地球是月球的核心，月球永遠圍繞著地球旋轉，那他漂亮又溫柔的麻麻，就是爸爸的核心。他爸爸的一切，都是圍繞著麻麻，以麻麻的感受為先的。等他再長大一點，就會發現客廳的茶幾上，每天會換一束新的鮮花，鮮花是每天下半時，爸爸帶回來給麻麻的。別墅里陳列柜上，擺有很多小金子制成的動物擺件，金燦燦的，有時候哩哩會把它們拿起來玩，但玩之前會先問麻麻。同樣地，如果麻麻要玩他的玩具小火車和鉤機，也會提前問過他。“哩哩，我可不可以玩你的玩具？”這是麻麻告訴他的道理：動別人的東西之前，一定要先問過別人。“麻麻我可不可以玩你的金子熊貓？”“可以。”周萱麻麻說。

哩哩發現，麻麻看著這些金子擺件時，眼睛亮亮的像小星星。后來哩哩才知道，這些擺件，全部是爸爸送給麻麻的，是他(y)(h)們愛情的見證。所以，麻麻很喜歡。在差不多滿三歲時，哩哩愛上了認字。這時，他重新對童話繪本有了興趣。他纏著麻麻給他念繪本，這樣，他就可以對照麻麻的發音、繪本上的圖片，認識這些字了。認字好像給他帶來了另一片新天地。他發現，原來具體的東西，可以由一個個符號，轉化為文字，文字和文字組合起來，句(y)(h)子表達一個意思，句子和句子再連起來，段落又是一個意思意識到這一點后，他興奮無比，甚至晚上不肯睡覺，纏著麻麻給他念故事。“麻麻，再給我念一段吧。”晚上，他靠在麻麻旁邊，搖著麻麻的手。“可以啊。但你不覺得腦袋累嗎？累了可以休息哦。”周萱提醒兒子。“不累。”于是，周萱又念了起來。這樣的傍晚一共持續了三天，直到有一天，爸爸給他買了一套點讀機，擺在書桌上，讓他“哪里不會點哪里”。“為什么，耙耙，我想聽麻麻念。”哩哩表示抗議。“你麻麻念得喉嚨都干了。”梁津不為所動。哩哩不知道的是，他爸爸心里還有另一個念頭。那就是，小萱晚上十點以后的時間是屬于他的，兒子也不能搶。等再大一點兒，哩哩就被送去上幼兒園了。一對一的國際多語幼兒園，地處海城的黃金地段。上幼兒園的第一天，哩哩自己起床，費勁地穿好了麻麻準備的小西裝外套和鞋子，背上了太奶奶買好的小書包。他第一次去幼兒園，在家里是件大事，爸爸特意請了半天假，和麻麻、妹妹一起送他去。爸爸對他說：“兒子，好好學本領。”麻麻對他說：“哩哩，下課要經常到cao場跑一跑，多喝水哦。”他背著書包，跨上爸爸的大車，徐爺爺坐在副駕駛，也對他說：“琮禮少爺，記得背好你爸爸、你麻麻和徐爺爺的電話，有事要及時打電話回來給我們。”“好。”哩哩用力地應聲。很快，幼兒園就到了。他的溫柔麻麻蹲下來，給他整了整衣擺。“如果哩哩因為第一天離開家里，感到很難過，可以哭出來。哭完之后我們再一起解決問題。”他聽見麻麻這么對他說。他想他才不哭呢，不就是上幼兒園嗎？