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彈珠玩法很簡單，每個參與者手上拿著一顆玻璃珠，地上放一顆玻璃珠，誰先用自己手里的玻璃珠把地上的玻璃珠砸進特定的小土坑，誰就取得勝利。崔美青覺得她哥的玻璃珠還挺好的，全黑的一個，像黑曜石，上面還有手繪的圖案。不知道待會她能不能和老哥要一個，就算不玩，收藏起來也不錯。看懂規則的崔美青和蔣正楷玩了幾把，兩人各有勝負。蔣正楷越玩越興奮，在地上滾來滾去，這個星期剛穿上的干凈衣服，現在已經面目全非了。有兩個男孩不知道啥時候湊了過來，雖然不認識蔣正楷和崔美青，但他們還是十分自來熟的給她倆加油。兩個小時后，崔美青不想玩了，她把玻璃珠還給了蔣正楷，“不玩了，你找別人跟你玩吧。”這會，學生差不多都到校了。教學樓后的這片空地到處都是玩彈珠的小男孩，跪著、蹲著、趴著，形態各異，表情興奮。崔美青一站起來，立馬有人自告奮勇：“我要玩，我要玩。”蔣正楷沒有挽留崔美青，而是立刻投入到激烈的彈珠游戲里。崔美青蹲到老哥旁邊，不停地念經：“哥，給我一顆，給我一顆好不好？我一顆都沒有，我多可憐啊。”崔志青煩不勝煩，把一個全白的珠子給了她。崔美青拿到東西，馬不停蹄地走了，可不能給老哥后悔的機會。星期一，升旗儀式結束后，班主任領著一個比班里小孩高壯一點的女孩走進教室。“同學們，安靜。這是轉來我們班的新同學，許星，大家歡迎。”班里的小孩都用力拍手。崔美青覺得不對勁，這個女孩的臉有點奇怪啊，眼距長、單眼皮、腫眼泡、眼神無光、額頭平整。她還比普通小孩高那么多，一看就知道年紀大，八九歲的樣子。這個年紀的小孩應該在讀二年級吧，怎么到學前班上課？這節課結束之后，崔美青知道，她的感覺是對的，這個小孩就是不對勁，她似乎是一個唐氏兒。2005年，唐氏兒這個名字對普通人來說比較陌生，大家更習慣把這些孩子叫作：傻子、弱智。許星就是這樣的孩子，她上課會跟讀一些簡單的聲母，會讀寫1234，但她的反應很遲鈍，說話語不成調，做什么都是慢悠悠的、機械的，手腳像是軟面條，十分不協調。班上的小朋友很快就發現她的不同。天真的小朋友身上有著天真的惡意，有一些比較淘氣的小孩下課后經常站在許星的座位旁邊，讓她做一些動作，扯耳朵、推鼻子。這些普通小孩做出來很正常的動作，許星做出來，帶著幾分滑稽。

她按照小孩的要求把這些動作做出來，圍觀的小孩們哄堂大笑，竊竊私語，就像在看一只很稀罕的猴子。崔美青拿出班長的威嚴，想上前制止校園暴力，結果發現許星也在笑。許星笑得很奇怪，她很難控制自己的五官，嘴角彎起的角度很古怪，如同小丑的面具一般。但她確實在笑，不是苦笑，而是很開心、很開朗的笑。崔美青打了自己的腦袋一下，一個智商和同齡人不一樣的小孩，擁有玩伴是特別不容易的事，她去制止不是給人添亂嘛。她只能暗暗關注許星的動向。很快，小孩們就厭煩了這個比他們大一點的“同齡人”。她太笨了，跳不起來，玩不起來，大家聽不懂她在說什么，她也聽不懂大家在說什么。小孩子之間需要感情反饋，一天到晚和一個只會傻笑，學人動作的人玩，那實在是太無趣了。許星周圍聚攏的孩子很快就散開，他們找到了新的、有趣的東西。好在，許星也不傷心，她還是坐在座位上，呆呆愣愣的，臉上經常帶著意味不明的傻笑。崔美青以為，許星會這樣波瀾不驚地度過她的學前班生涯。中心小學教學樓對面是一片松樹林，里面種的松樹是觀賞松，因為種植的時間不長，還沒辦法修剪，遠遠看去就是一片郁郁蔥蔥的原始松樹林。有些松樹種得特別近，有小孩會把不要的木板架在這樣的松樹中間，可以當作蹺蹺板。崔美青這段時間迷上了這片松樹林里的蹺蹺板，經常拉著朱美麗、李梅和段蕓仙，四個人玩蹺蹺板，正好合適。傍晚，有大把娛樂時間的小學生散布在松樹林的各個角落，各種尖叫聲不絕于耳。突然，一聲嘹亮的哭聲從遠處傳來。崔美青被嚇了一個趔趄，站穩了之后滿臉迷茫，“出什么事了？”特別喜歡看熱鬧的李梅溜到松樹林邊上，踮著腳，舉目四望，尋找聲音的來源。短短幾分鐘，松樹林外圍站滿了人，大家都在看，是誰在哭？出什么事了？崔美青擠到人墻里，和大家一起看向聲音發出的地方。在學校對面的水泥路，一個看上去十三四歲的小姑娘被一個婦人半抱著往外拖，旁邊還有幾個男的在協助她。小姑娘哭得特別凄慘，涕泗橫流、形容狼狽。崔美青倒吸了一口涼氣，細看一番，發現在這群人旁邊還跟著呆呆傻傻的許星。“她們這是在干什么？”崔美青不忍地問：“那個人都哭成這樣了，為什么還要這樣扯她？”