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第3章 第3章

高中學(xué)習(xí)緊張，外出放松的機會并不會太多，所以苦逼學(xué)子們對于即將到來的秋游充滿了期待。

何瀟卻沒在自己班級報名名單里，發(fā)現(xiàn)同桌的名字。

課間，何瀟溫言問同桌道:“郊游你為什么不參加啊？咱們班同學(xué)都去呢！”

……沒有回應(yīng)。

何瀟又換了一種說法重復(fù)一遍。

……依然沒有反應(yīng)。

是的，雖然已經(jīng)同桌有些日子，還曾在運動會場上一起經(jīng)歷了榮譽之戰(zhàn)。但何班長仍然沒能改變基本被無視的現(xiàn)狀。

這很讓人郁悶，尤其是像從小就能和各個類型的同學(xué)打成一片的何班長，挫敗感簡直是太強烈。

“到時候就是去觀賞觀賞景色，一些游戲項目你要是不想?yún)⒓涌梢圆粎⒓印ｊP(guān)鍵這是一次集體活動，咱班同學(xué)都去了。到時候照集體照，少了你一個人多不好？”

何瀟語氣稍微重了些，希望能激發(fā)溫同學(xué)的班級集體感。

但依舊沒有回應(yīng)。何瀟覺得自己是在對著空氣自說自話，神經(jīng)病似得。

何瀟有點懷疑，溫良是不是先天有疾，是個啞巴？

他特意去找老王求證，結(jié)果老王也挺吃驚:“□□上并沒有特殊注明啊？你等我向上面匯報一下這個情況！”

老王屁顛屁顛地往校長室去了。

沒等放學(xué)，他就把何瀟叫進了辦公室。

“何瀟啊，溫良同學(xué)并不是啞巴，你可別再胡亂猜測了。

校長說了，那孩子就是比較害羞內(nèi)向。所以才讓我們多照顧著點。”

何瀟心想關(guān)鍵是這孩子不讓人照顧，天天一副與世隔絕的樣子。

老王又說道:“他要是不想?yún)⒓咏加危阋矂e勉強，萬一到時候出點什么事情，對誰都不好！”

何瀟沒再多說什么，點頭答應(yīng)了。

雖然答應(yīng)了老王，但何瀟心里的郁悶卻一直不散。

第二天，等他開開教室門之后，沒急著去操場，腦子里還在思索著怎么樣才能觸動溫良同學(xué)自帶的隔離罩，能跟他哪怕做一個基本的交流？

溫良走在過道上就聽見了砰砰砰的聲響，等他走進教室，就發(fā)現(xiàn)那個有事沒事就在他耳朵邊不停叨叨的班長同桌，正一下一下地拍打著手里的籃球。籃球觸地、躍起，有著心跳般的力道和節(jié)奏。