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第二天施亦五點(diǎn)被鬧鐘叫醒，睡眼惺忪地站在洗漱臺(tái)前，電動(dòng)牙刷輕微的嗡嗡聲被安靜的空氣放大了無數(shù)倍，腦子里一堆電磁感應(yīng)，互感，自感，渦流，電磁阻尼。刷完牙抬頭看鏡子時(shí)腦子里甚至閃過了法拉第那一頭白發(fā)。

倒不是很禿，發(fā)際線還可以。

不……等下。

再這么下去先禿的恐怕得是他。

施亦一把冷水潑在臉上，把腦子里一堆揉在一起的知識(shí)點(diǎn)往下摁，強(qiáng)行把自己從電磁感應(yīng)的懷抱中解救了出來。這大概就是熬夜做題做到凌晨一點(diǎn)的魅力。

越做越上頭，都快走火入魔了。

提高理科成績(jī)最有效的方法永遠(yuǎn)都只有一個(gè)——不停地刷題。作為曾經(jīng)常年蟬聯(lián)年級(jí)第一的人，施亦深諳其道。所以昨晚刷了三小時(shí)五三，然后現(xiàn)在一看到電磁場(chǎng)就頭疼。

今天早上第一節(jié)課還是物理課。

T＝2π√l╱g

擺角，5度。

繩長(zhǎng)，到圓心。

無彈性不可拉伸。

計(jì)時(shí)，最底端。

好困。

PPT上那個(gè)擺球動(dòng)圖像是催眠時(shí)在眼前搖晃的那個(gè)球，眼前景物外面罩著的一層的光圈越來越大，就在施亦眼睫一點(diǎn)點(diǎn)下落，眼睛要徹底閉上時(shí)，兜里手機(jī)突的震了下，驚得人本撐著額頭的左手猛地一抖，右手虛握的筆跟著摔在了桌上。

施亦左手大拇指揉著太陽穴，抬眼看了眼還在滔滔不絕的老師，右手從口袋里摸出了手機(jī)。

Z發(fā)過來的，一串?dāng)?shù)字、一個(gè)逗號(hào)和四個(gè)字。

Z（o︿︿o）：xxxxxxxxxxxxxx，快遞單號(hào)

這信息發(fā)得真是時(shí)候，也不知道是不是該謝謝他。

現(xiàn)在算是徹底清醒了。

施亦拇指在鍵盤上隨意戳了兩下，回過去一個(gè)ok。

他倒是要看看對(duì)面這位哥能給他寄過來些什么鬼東西。

今天有兩節(jié)技術(shù)課，施亦覺得自己仿佛打開了新世界的大門。

準(zhǔn)確點(diǎn)說，末日世界的大門。

選課走班，一般情況下重點(diǎn)班和其他普通班是分開的，但由于重點(diǎn)班選技術(shù)的實(shí)在是有點(diǎn)少，施亦跟其他平行班分到了一起。

施亦坐在偌大的階梯教室最后面，看著前面PPT上各種工具的實(shí)物圖，很有點(diǎn)頭疼，他敢肯定這不是因?yàn)榘疽棺鲱}導(dǎo)致的睡眠不足。

自攻螺絲，塑料膨脹螺釘，開口銷，鉚釘。

這玩意兒學(xué)了真的有什么用嗎？

這真的不是職校教的東西嗎？

“這兩個(gè)答案其實(shí)都有問題，但選擇更錯(cuò)的那一個(gè)，選B。”老師拿著卷子在講評(píng)。

好家伙，要不和物理一起弄個(gè)多選題吧，這單選題還不夠您發(fā)揮了。

麻了。

施亦面無表情地看著試卷上自己選的另一個(gè)有問題的選項(xiàng)，內(nèi)心毫無波瀾。

整張?jiān)嚲砦ㄒ荒芩闶侨四艹龀鰜淼念}大概只有那幾道電子題。

不過這電路圖，這么畫得扣分吧。

交叉分流的電路畫不畫加粗的圓點(diǎn)全看出題人心情，整得倒是四四方方的，就是這線繞得也太有藝術(shù)性了，不去畫迷宮設(shè)計(jì)圖真是委屈出卷人了。

兩節(jié)課上完，施亦只覺得腦殼疼。

這玩意兒好考？好拿分？雖然知識(shí)點(diǎn)好像確實(shí)不多，也沒數(shù)理化那么燒腦細(xì)胞，但這個(gè)通用，tm是玄學(xué)吧，比地理還離譜。

人驚險(xiǎn)二選一好歹里頭對(duì)的只有一個(gè)，這，兩個(gè)都對(duì)選一個(gè)更對(duì)的？？？因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是這個(gè)所以按這個(gè)來改了？還能更草率一點(diǎn)嗎？

施亦拎著沒屁點(diǎn)用的教科書回了班，表情麻木。

夏默澤一抬頭看到的就是這么副恨不得把煩躁寫在臉上的表情，當(dāng)場(chǎng)給嚇得手里的筆都給摔在了地上。

“亦哥，你……咋了?！毕哪瑵煽粗┮鄰乃赃呑哌^去，開口問了句。

“沒事?！笔┮喟褧S手?jǐn)R到了桌上，又轉(zhuǎn)身往后門走，看樣子是想出去。

“哥你去哪？”夏默澤咽了口口水，直覺不妙，揚(yáng)聲沖快走到門口的施亦喊道。

“跟老師說點(diǎn)事?！笔┮嗦曇衾潇o平淡。

夏默澤注視著施亦的背影消失在門后，輕眨了下眼。

說點(diǎn)事？這勢(shì)頭確定不是去干架的嗎？

可怕。

“現(xiàn)在換選課是不太行了?！盭XX扶了扶眼鏡，語氣和藹，“是學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？”

這哪是困難，這簡(jiǎn)直是災(zāi)難。

“還好，就是來問一下，技術(shù)……”施亦頓了頓，說得艱難，“我覺得我不太適合這個(gè)學(xué)科。”