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5

在學院周邊的腹地中，有個不小的廣場。廣場的中心是個隨處可見的表演平臺。而在周圍的邊緣，散落于各自位置的表演者，紛紛帶著樂器在原地進行街頭演奏。

學院并不會特別發給研究和演出經費，有些表演者便以這種方式募集經費和增加支持者。而民眾也隨時能夠在此駐足聆聽、表達意見，甚至什么也不做只是逛逛，看看人潮來打發時間。

希絲卡選了一個角落，讓古洛待在表演的位置上，「隨時都可以開始喔」然后這么說道。

「就算學姐你這么說…我也沒有準備什么東西…」

「來。」希絲卡說完就取出了準備好的調律盤和眼鏡：「我就想著會派上用場就帶出來了呢。」

「調律盤…？居然拿遠古遺產來作這種事，這樣好嗎？」

「音樂是所有人的藝術，而不該只是少部份人的閉門造車。」希絲卡以某人的格言一般的語調開口說道。

「說得真好嘛，小姑娘。」伊亞贊同似的點了點頭。

「那么伊亞小姐也來這邊聽。」希絲卡說著邊拉著伊亞走到一旁：「不過，不可以唱歌喔。會影響到別人的。」

在這個時代，常見的表演者有三種。

以演奏與曲子娛樂他人的奏者。

以歌聲與歌詞抒發情感的歌者。

還有能自彈自唱，也能夠和任何人配合的吟游詩人。

雖然詳細已很難細分，不過「奏」和「歌」的組合這件事，在其中是一個特例。

有很多人認為，「奏者」在音樂的領域中通常只是負責寫曲、演奏。然而，奏者只是個，如果說「歌者」是演繹者，那么「奏者」就是創作者或創造者。

「歌」是作為發散的起源，然而「曲」則是演繹與歌頌的背景。

就如同詠唱與法陣的組合一般。

在中央都市這種容易引發現象的場合，更是不能夠隨意的以歌曲將「全部」表現出來。不單是因為居民眾多，只要一不小心就會影響人心，甚至更強力而會造成異象的一些名曲都不能自由在街頭演奏歌頌。

所以才有了特殊的舞臺與學院的個人研究室。

「真是的…」古洛面對興致勃勃的兩人，像是不知如何是好似的，盤腿坐了下來。戴上了眼鏡，攤開了羊皮紙卷宗一般的調律盤：「會發生什么事我可不管囉。」

「叮叮叮」的試了幾個音之后，古洛開始彈奏。

溫柔，輕軟，如同輕弦的微顫一般，流洩于空氣中的，是如同紡紗的少女一般，輕柔的震動空氣的微響。在短暫的轉折后，又因世事的曲折而略為起伏。

最后，還是以輕慢合緩的曲調結尾。

這首歌是如同編年史一般的史詩，是如同教科書與史歌一般的曲子。

翻開任何一本教學的書籍也會紀錄在篇首的練習曲。

但是，能將少女編織這首詩歌時的心情如此具象的表現于世，這個世上恐怕沒有幾個人能做到。

尤其他手里那彷彿輕描淡寫的彈奏動作，更是沒有任何人仿傚的來。

只有在用過調律盤那四十種以上的樂器聲調，且記下全部的譜法的人才能夠開始使用調律盤來編曲，然而這個道具有兩種用法。

除了紀錄和奏出樂曲外，在鍵入樂譜的同時也會發出對應的聲響。能將這種聲響用于演奏的人，即使在學院中歷屆也只有兩位。一個是麻枝代理院長，另一個就是古洛。

這個技術被稱為「音律速寫」。只有能夠即興譜曲的人才能使用的技巧。

古洛所鍵入的每個音，在一瞬間就傳達至空氣中，隨即以連續音的表現形式進入眾人的耳中。

他便開始奏起各式各樣不同的樂曲。

從什么樂器也沒有的手中，如同魔法一般變化出各式各樣的聲響。

有時是鋼琴與小提琴的共奏，有時是不甘寂寞的吉他與樂團的合奏。

變化豐富的層次中，輕快的曲調和旋律鳴奏出來。

「伊亞小姐。」希絲卡說著拉著一旁蹲著聆聽的伊亞起身：「我們來跳舞吧。」

「耶…？」

伊亞尚來不及回應就被希絲卡拉著以慢舞的步調在廣場的石板地面上起舞。