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一路雞飛狗跳地到了教室，言嶼初步領(lǐng)悟到了貓妖雖能口吐人言，但絕不是人的習(xí)性。

“嘿！言嶼啥時候開始養(yǎng)貓了？”

“怕不是偷的校貓吧？”

剛進(jìn)階梯教室就遭到了圍觀，言嶼趕忙說：“別鬧，別把貓嚇到。”

正要摸貓的男同學(xué)收回了手，想起了什么又問道：“潔癖也養(yǎng)貓？”

“擦過了，”言嶼簡單回答，又補(bǔ)充道：“而且我只是輕微潔癖。”

男同學(xué)心里嘀咕：輕微到連宿舍都不能住？再一看那貓自己爬出書包，找了個舒適的位子開始瘋狂舔毛，行，不愧是潔癖的貓。

老師推門進(jìn)來，同學(xué)才各自到位置坐下。

教室里開了空調(diào)雖然暖和，卻沒開一扇窗，所以悶不通氣，加上是下午第一節(jié)課，對大學(xué)生意志力考驗極大。這堂是邏輯學(xué)，原本大家的邏輯都沒什么大問題，每次聽了這門課開始抽絲剝繭普通的一句話，就感覺自己的世界觀從未堅實(shí)過。

你們?nèi)祟愓f個話都有這么多標(biāo)準(zhǔn)啊？“喵？”

只有講課聲的教室里，這一聲貓叫顯得格外嘹亮，老師頓了頓，言嶼心跳驟停，低頭看到了一雙無辜的大眼睛。

他立刻捂住了它的嘴，貓妖下意識張嘴就咬，言嶼想到農(nóng)夫與蛇的故事心里一涼，隨后感覺其實(shí)不痛。

老師繼續(xù)講課，言嶼也松開了手，貓卻不松口，言嶼拿出本子寫道：你識字不？搖頭或點(diǎn)頭。

貓咬得忘我，言嶼只能拿筆敲敲它的頭又敲敲桌子，示意它看。

貓終于撒開口，瞄了一眼方塊字，隨后與他大眼瞪小眼。

言嶼無奈，又在紙上寫“言嶼”和“沉川”幾個字，指指自己，又指指它。

繼續(xù)被毫無靈魂地瞪著。

撓撓頭，言嶼又寫個“人”，旁邊畫個火柴人，再寫個“貓”，畫個貓臉。

貓妖看了，表情古怪，不再理他，把尾巴一卷就側(cè)臥著睡了。

言嶼心想：小貓咪不叫就好，不學(xué)無術(shù)又有什么關(guān)系呢？

貓就這樣死沉地睡了一下午，夢里都是漢字攻擊。期間醒來吃了根香腸，換了間教室，繼續(xù)隨遇而安地睡覺，嗓子眼不時發(fā)出“咕咕”的聲音，聽得人著實(shí)羨慕。

見它睡得這么雷打不動，言嶼忍不住把手伸向了它的小下巴，撓了撓，沒反應(yīng)，又摸摸長胡子的那塊肉，依然睡得香甜，言嶼膽子漸長，撫向它肥美的肚子……

“喵！！！”香腸有毒！空氣有菌！手上有刺！言嶼快帶我去廁所！

“噗哈哈哈哈……”雖然其他人聽不懂貓語，但看著言嶼和失控的貓對峙就已足夠好笑。

老師也愣住了，學(xué)校里時常有蹭課（實(shí)為蹭暖氣）的貓在教室里呼呼大睡，不過通常都很安靜，人畜無害，從未見過如此聒噪的貓，理論上來說這種行為除了引來敵人毫無用處，這貓究竟想干什么呢？

“老師我去下廁所！”還沒等到老師想出此貓的行為邏輯，言嶼報告完后立即挾貓沖出了教室。

男廁所隔間里。

言嶼把貓懸空舉在馬桶上方：“你不是說香腸有毒嗎？怎么不吐？”

“這是假設(shè)，”貓理直氣壯地解釋：“我感到危機(jī)，于是把此前發(fā)生的事情都假設(shè)性地懷疑一遍，防患于未然。”

“……所以現(xiàn)在到底有沒有危機(jī)？”言嶼把它轉(zhuǎn)過來，四目相對。

“本貓作為一只聽得懂人話且會說話的貓，難道你要否認(rèn)我的靈性嗎？”

“我現(xiàn)在懷疑你除了會說話其他就是一只普通貓咪。”言嶼終于把這個貓妖自己也有的疑慮說了出來，一貓一人頓時都僵住了。

還是貓妖靠著無理取鬧的慣性先活了過來，抓撓著空氣：“我什么時候說過我是很特別很特別的貓了？你現(xiàn)在就放我出去NTR啊，撒手！什么狗屁有緣人！”

言嶼服軟似乎是天生技能：“你別生氣，你就是特別的貓啊，我都已經(jīng)給你取名字了，沉默的沉，山川的川，沉川小貓咪，你哪里不舒服呀？”

直到此刻，它才認(rèn)真地聽進(jìn)了這兩個字，很重的沉，額頭上的川，它回憶著言嶼第一節(jié)課時寫的兩個方塊，川字倒是想起來長什么樣了，另一個字還是模模糊糊的，不過可以之后再讓他寫一遍……

突然一團(tuán)白煙在言嶼眼前彌漫開，他本想用手揮開，可手里抓著只貓，于是晃了晃腦袋加速空氣流通，然后他就覺得眼花了，因為白煙后變出了一個雪白的女人。