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宋一矜持而又有點小驕傲地站了起來。

她本該看淡榮辱，一把年紀了，比這群小崽崽突出有什么好驕傲的？

以前宋一在七情六欲、生死兩劫上都能保持淡定，但現(xiàn)在不知道是被小孩的身體影響了，還是被李雯雯他們同化了，她竟然還挺喜歡聽人夸獎。

唉，這該死的虛榮心。

不過宋一善于控制自己的表情，至少在面上，她就是那個寵辱不驚的小孩。

基操啦，都是基操，我是不會驕傲的。宋一這樣想著，就聽到班主任

繼續(xù)說：“雖然這次的考試是有點難，但是你考個不及格也太離譜了。”

宋一：？？？

她本來試圖克制的驕傲小表情繃不住了，變成了懵逼狀。

“這次全班就只有你一個不及格！宋一，我知道閱讀理解對你來講有點難，但你得多多上心，不能敷衍啊。你這樣以后學功法很吃虧的。都沒辦法正確理解和拆解，怎么掌握？”

宋一回過神來，“老師，你是不是說錯人了。我這次把握很大的。”

班上頓時響起了一陣哄笑聲。

班主任都快被她氣笑了，“把握很大？你看看第十題，‘太運道君在創(chuàng)作《無極道》中傾注了什么思想感情？’，你是怎么回答的？”

“沒啥感情啊，他不是修無情道的嗎？他說他就閉關(guān)著閉關(guān)著，就似有所悟，就有了這套功法。”宋一篤定地說。

班上的笑聲更大聲了一些。

“第十一題，宋一道君，我說的不是宋一同學哈，她的《極光劍法》中蘊含了什么樣的感情？”

“無所思，則劍無敵。”宋一說。

哪有那么多的情感？肯定是越放空自己，手中的劍越快唄。

隨著宋一的回答，班里充滿了快活的氣氛。

班主任都無語了，“你趕緊給我看看參考答案。”

“總之，宋一同學這種想當然的情況，你們不要再犯啊，還有一點，記得分點答題。鹿珊同學表現(xiàn)很好，大家要多多學習，這么難的考試，她也只扣了兩分。”

林則就小聲地跟懷疑人生的宋一交流，“人家那叫做學霸的謙虛，你這個叫做學渣的膨脹。別懷疑了，習慣就好，以后別再相信他們說自己考差了就好。”

宋一一臉深沉地盯著參考答案看了半天，沒把林則的勸誡聽進去，突然，她舉手道：“老師，我覺得是參考答案出錯了。”

宋一很憂傷。

她感覺自己好像開掛了,又好像沒開。

本來以宋一對舊修真紀元的了解考這個試，有點欺負其他小朋友，她覺得拿第一還挺不好意思的。

結(jié)果第一是拿了，不過是單科倒數(shù)第一。

好在其他科目過得去,總分成績中等偏下。

玩歸玩,鬧歸鬧,其他同學都沒把考試當玩笑。平時課間玩得最歡的同學,一個兩個分數(shù)都很高。

包括李雯雯和林則，天天被袁老師監(jiān)督著學習，再加上自己也有心要學,這次成績都挺好,隱隱有拋棄學渣聯(lián)盟的趨勢。

在修煉之路上向來一騎絕塵的宋一，感覺自己好像體會到了那些死活修為都上不去的修士的心境，難得地跟那些修士有了共情。

在宋一對參考答案的正確性提出質(zhì)疑后，班主任沒有直接否決,而是朝她發(fā)起了辦公室喝茶的邀請。

辦公室里,宋一脊背挺直，手腳規(guī)矩,眼神清澈又有種堅定感，看起來就是一個頂頂乖巧的小朋友。

然而,這種看起來乖，才是最讓人頭疼的。

班主任很頭禿,宋一同學的其他科目進步都很大，但就文史不及格，這樣別人不是會懷疑他這個班主任的教學水平嘛？

他正在斟酌著如何找切入點教育宋一，宋一卻先迫不及待地開口了，“老師,我們來對這個參考答案的正確性進行一下探討吧。”

宋一一開口，班主任的腦殼就更疼了：聽起來她是很講道理對不對？可拜托，他是老師她是學生，探討個鬼的正確性啊！

這不是什么教研會啊小朋友！請不要代入錯了身份！

好在班主任是很講道理的，“宋一，可以說說你質(zhì)疑參考答案的理由嗎？總不能跟你的答案不相符，你就覺得是參考答案有問題吧？”

在宋一開口前，老師又補充了一句，“你別再拿你就是宋一道君當理由啊。”

宋一是有前科的，雖然后來老實下來了，但老師印象還挺深刻，不會給她故技重施的機會。

宋一一臉苦大仇深：你都把我理由說死了，我該咋解釋？

當時為了裝乖，她主動承認了自己“冒充”宋一道君，還跟老師保證過再也不干了，所以現(xiàn)在她還想用這個理由，也不好使了（其實就算沒承認，也一樣不好使，老師信她個鬼）。

但宋一不是那么容易屈服的人，她還可以走迂回策略，“老師，那參考答案的標準是什么呢？難道是那些人親口說了答案是這樣？”

那肯定不能。至少宋一本人表示，她從來沒有說過這些話，也沒有那么多亂七八糟的想法。

據(jù)她所知，她那個時代的很多人創(chuàng)一門功法時，也沒有那么多花里胡哨的想法。

一般來講，與天道、自然有所感應，或是修為到了某個境界，就可能產(chǎn)生一門功法。推演功法時需要全神貫注，誰會想那么多有的沒的？

當然，她也不能排除有些修士有怪癖的可能性。但至少有那么幾題的分數(shù)是她該拿的（她的還有她認識的修士的相關(guān)題目）。