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第1章

1-7

1

應禹教的是初二年級的英語。

青春期的學生特別皮，每天都想著在課堂上杠他。

“老師，我們還是聽不懂。”

應禹把同一道題講了三遍之后，臺下的學生們依舊睜著無辜的眼睛搖著頭。

“你們是哪個地方聽不懂？”應禹已經換了三種說明方法，自我感覺解題思路講得非常清晰明了，不知道這群孩子怎么就是聽不明白。

全班齊刷刷地拖長了聲音：“全、部！”

終于意識到學生是有意整他的，應禹“啪”地把書摔在講臺上，推開教室門回了辦公室。

坐在窗邊的學生探出頭看他離去的身影，向大部隊報告：“他走了走了！哈哈哈哈看把他氣的！”

“他是不是以為我們會乖乖去辦公室請他回來？”

“哈哈哈哈哈結果我們沒有人去，看他尷不尷尬！”

整個初二二班哄笑成一團，吵吵鬧鬧地沒了任何紀律。

門再次打開，應禹陰著臉站在門口，懷里抱著一沓試卷，正在高聲交談的幾個學生像是被掐住了脖子，突然靜了音。

“既然怎么講也聽不懂，就每人把那道題抄十遍，再把這兩份卷子做了，明天交上來。”應禹把卷子往第一排上一放，讓他們傳下去。

學生們紛紛發(fā)出抱怨的嘆氣聲，心里的抵抗情緒讓他們竊竊私語討論起了對策。

“傻子才做這卷子呢……”

“就是，卷子赤條條來，赤條條去，看他明天收二十份白卷哈哈哈哈！”

應禹拍了下桌子，提高音量警告道：“卷子成績計入期末考試的英語平時分。”

在分數的恐嚇之下，教室終于實現了真正的鴉雀無聲。

2

應禹所任教的中學是有名的私立學校，他普通本科師范畢業(yè)，跟其他班留學歸來的碩士博士英語老師有較大差距，他是走關系進來的。

學生們知道這事，隔三差五就跑到校長室里說要更換英語老師，百般嫌棄他的教學質量。

在第一次月考時全班用全年級倒數第一的英語成績提出抗議，想借此造成“這位英語老師的教學水平很差”的假象。

但在家長上門投訴的時候，應禹指著出題組會議劃分出的考試范圍，“百分之八十是初一的知識，考成這樣只能說他們初一的高分成績不真實。”

轉身回了教室，嘲諷學生，“換個老師你們就不會讀書了，看來也不是什么精英。”

這群學生多半是被捧著長大的，從小到大聽慣了“天之驕子”“天資聰穎”的夸贊，突然被他這樣一個他們看不上眼的老師一嗆，鼓足了勁要給他好看。

“要讓他知道，他想教我們英語還不夠格。”

之后學生們在英語口語角突然活躍起來，應禹指著英語角里的學生，跟前來突擊檢查教學質量的家長們匯報中期教學成果，看那些用英語流暢交流的孩子們，一點也不像英語退步的樣子，反而好像學習熱情被調動起來了。

見狀家長們滿意地離開了。

一個星期后，沉浸在學習英語中的初二二班的學生們才反應過來，應禹用的是激將法。

他們還特么中計了！

3

“我就實話說了，”應禹站在講臺上，“你們爸媽找了那么多次校長都拿我沒轍，只要不是瞎的就看得出來我后臺很硬。”

臺下的學生們被他突如其來的自白搞得眾臉懵逼，不知道他想說什么。

“你們不喜歡我，我也不樂意教你們。”應禹用嫌棄的眼神掃了教室一周，“家里人硬把我塞進來的，說是要是表現不好就證明我不適合這個工作，下個學期就讓我去做喜歡的事情。”