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幾個(gè)月時(shí)光匆匆而過(guò)，就像做夢(mèng)一樣。

但他并沒(méi)有在意這些人的目光，而是又把默寫易錯(cuò)詞和自己總結(jié)的閱讀題答題技巧看了一遍。

直到監(jiān)考老師開始催促入場(chǎng)，一眾學(xué)生才依依不舍的彼此分別，進(jìn)入考場(chǎng)。

楚孑到了頂層的一個(gè)教室落座，周圍仍舊有很多或好奇或新鮮的目光，因?yàn)闀挤旁诹送饷鏇](méi)帶進(jìn)來(lái)，楚孑只好百無(wú)聊賴地轉(zhuǎn)起了筆。

這是他在這具身體復(fù)習(xí)時(shí)養(yǎng)成的一個(gè)不能說(shuō)好也不能說(shuō)壞的習(xí)慣。

雖然有點(diǎn)擾亂別人的視線，但確實(shí)讓他的手指靈活了不少，之前出的一層薄薄的手汗也消了。

說(shuō)實(shí)話，考別的還好，唯獨(dú)這科語(yǔ)文，讓他有些緊張。

也不知道這么長(zhǎng)時(shí)間的閱讀和考試思維培養(yǎng)到底有沒(méi)有用。

試卷很快發(fā)下來(lái)了，楚孑先看了一眼默寫題，發(fā)現(xiàn)和剛剛背過(guò)的內(nèi)容大差不差，便覺(jué)得松了口氣。

然后，他又看向了作文題目，當(dāng)即一愣。

這題目也許旁人看了只覺(jué)得奇怪，但楚孑只怕是再熟悉不過(guò)——

最后的一天。

題目要求考生可以想象自己是任何人，包括偉人和歷史人物，想象他們的生命走到盡頭，最后的一天該如何度過(guò)。

楚孑陷入了沉思。

他上輩子讀書很多，對(duì)歷史和各路名人的軼事趣聞也算的上是信手拈來(lái)，按要求寫一篇文章倒是并不難。

但他在寫前面的題的時(shí)候，總會(huì)想到自己在火葬場(chǎng)工作的父親、做白事店的白伯伯，還有上輩子總在幫他的社工、那面冉冉升起的國(guó)旗，以及他臨終前看得那句話——“我們都滅亡了，各自孤獨(dú)的滅亡了”。

想到此，他也將這句話放到了高考作文的最開頭。

此刻的楚孑，不愿意再寫偉人，他只想寫寫一個(gè)普通人，是如何在面對(duì)死亡的。

甚至，是一個(gè)無(wú)能為力的漸凍癥患者，是怎么順利地走入那并不溫和的良夜的。

人們總說(shuō)高考代表著學(xué)生時(shí)代的終結(jié)，也是成年生活的。

楚孑的的確確，是用這個(gè)時(shí)間，和上輩子好好道別的。

監(jiān)考老師看著這么多考生，有的抓耳撓腮、有的胸有成竹，但唯有一個(gè)學(xué)生，神色非常淡然，甚至超脫。

他裝作不經(jīng)意地樣子，走到了楚孑旁邊，當(dāng)即有點(diǎn)驚訝。

這學(xué)生的作文都快寫完了？