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“不稼不穡,胡取禾三百廛兮？”

“不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！”

“……”

對方問一句，柳賀不需多加思考，便能將其所問答出。

雖然一問一答只考驗了柳賀背書的能力，可十三經(jīng)一共六十多萬字，便是中年儒士也是取了書來，再以書中之句問柳賀，柳賀卻能對答如流。

之后，中年儒士又來考校柳賀墨義，考墨義時，難度要比抽問時簡單了一些，畢竟十三經(jīng)中有《周禮》、《爾雅》等篇章，并非四書五經(jīng)的范疇，學童們掌握淺些倒也正常。

可即便如此，能通過中年儒生考校的學童卻并不算多，許是因為他的考校有些偏的緣故。

“再考你一道。”

中年儒士抽出一張紙，紙上已有一行字——“擬漢舉賢良方正直言極諫之士詔”。

在科舉考試里，這屬于第二場的范疇，詔誥表一道。

對于柳賀這個年齡段的學童來說，這屬于超綱的范疇，卻足以證明丁氏族學招生的嚴苛，畢竟通濟社學眼下還在學《幼學瓊林》、《三字經(jīng)》等，丁氏族學的學童們卻已需通讀十三經(jīng)了。

柳賀恰恰在前一日看過詔誥表判語等內(nèi)容，孫夫子列的書單實在太廣，即便他每天都讀，依然只能挑出其中的重點，但柳賀如今記憶力驚人，任何篇目只要他讀過兩遍，內(nèi)容就不在話下。

他提起筆，當場作了一篇舉賢良的詔。

中年儒士將柳賀文章收起，內(nèi)容未看全，對柳賀的字倒是挺滿意，柳賀的字眼下火候還未到，但一筆一畫足見用心之專。

丁氏族學建立未滿百年，但丁氏興學之風卻自洪武年起，族中有少年神童，也有日日讀書不輟最終成學者，可無論天賦如何，一個勤字，一個誠字卻是讀書必備的品質(zhì)。

再去看柳賀所寫的詔，雖文采不顯，卻也端正持謹，格式上絲毫不見錯處。

中年儒士撫須道：“你的文章我也看了，還須再加磨練，但眼下你還未學時文，能寫出這般文章已是不錯。”

但中年儒士終究未告知柳賀究竟是否通過了丁氏族學的招考，只告知柳賀明日放榜，明日他便可知曉結(jié)果。

柳賀一臉平靜地出了門，他號牌靠后，他考完后，廣場上也有考生來問他考題為何，柳賀只是搖頭，并未作答。

但在旁人眼中，他神色里的平靜就是郁悶，至于考完后輕飄飄的腳步，則是腳步虛浮，顯然已經(jīng)大受打擊了。

……