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雖然那些學習技巧，蕭景曜都用不上，但上輩子老師們不停地在班上強調學習方法，蕭景曜記憶力又好，就算用不上，也把這些方法記得牢牢的。

這不就正好用上了。

記憶力太差，背書總是背了后面的又忘了前面的？艾賓浩斯記憶法了解一下？蕭景曜當然不會說出這么奇怪的詞語，但幫助對方做個記憶表讓對方照著表格完成任務還是可以的。

對夫子講的東西理解得不夠透徹，過幾天就印象模糊？小夫子課堂了解一下，把學來的東西立馬講解給別人聽，多講幾遍，準保理解得透透的。

孫夫子都驚呆了，萬萬沒想到蕭景曜還能從這個方面搞事情。

這是要和他搶飯碗啊？

孫夫子實在想不明白為什么蕭景曜的腦子里能有那么多的奇思妙想，忍不住問蕭景曜，“你是如何想出這些法子的？”

“就是突然想到的呀。”蕭景曜無辜眨眼，掰著手指給孫夫子列數據證明自己的論點，“班上共20名學生，除了我天生過目不忘之外，其余19人，都是頭一天聽了課，第二天回來就忘了一些課業內容。勤勉一點的忘得少，懈怠的甚至能忘十之八九，而后慢慢忘得少，最后多多少少還是能記下一些東西。”

“由此可見，學子們忘記課業的速度，是先快后慢，而后再趨于平穩的。既然找到了癥結所在，自是能對癥下藥，找出應對之良策。”

“至于對課業理解不夠透徹的，顯然是只會學舌，記下了夫子的話，卻無自己的思考，根本沒動腦子。讓他們向別人講述，就是讓他們動腦子。”

孫夫子目瞪口呆，震撼到久久不能言語。

一旁的孫敏行同樣心中震動，父子二人默契地抬頭看了堂兄的圣人畫像，深覺自己撿到了一塊絕世美玉。

良久，孫敏行撫掌贊道：“妙極妙極，得你這般麒麟兒，是蕭家之幸，亦是我大齊之幸！”

蕭景曜回以羞澀一笑。

孫夫子沉默片刻，溫聲問蕭景曜，“你這法子很是不錯，我想讓別的學生也一起用這方法學習，你可有意見？”

蕭景曜搖頭，很是大方地表示，“方法想出來，就是給人用的。若是對夫子有益，能為夫子分憂解難，學生心中只有歡喜的份。王教諭感慨惋惜我們南川縣文氣不剩，多年未出過秀才。若是這些辦法能讓南川縣的學子們于進學一道多有進益，能考上功名，也是我們南川縣的一份榮耀。”

“學生僥幸生在富貴人家，不用為衣食銀錢發愁。那些貧家學子，求學實在艱辛，能幫上他們一分，也是極好的。”

孫夫子暗暗心驚，這個孩子的心胸何其廣闊，看問題天然有大局觀，天生就是做官的好料子。生來就是美玉，根本不用人精心雕琢，這樣的人物，孫夫子忍不住想，他日青史昭昭，當有蕭景曜之名。

在蕭景曜點頭后，很快，他的學習方法就在私塾中傳播開來。