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你從沒有被認(rèn)真管教過，如果不算小學(xué)時(shí)因?yàn)樗銛?shù)馬虎被老師打手板。

弟弟出生之后，父母的目光全被更小的孩子吸引。從此，對(duì)你持放縱態(tài)度，做錯(cuò)事沒有批評(píng)，就像做得好沒有表?yè)P(yáng)。

你算得上幸運(yùn)，雖然成績(jī)算不上優(yōu)秀，但也沒有輟學(xué)；沒有什么朋友，因此避免了很多學(xué)到壞習(xí)慣機(jī)會(huì)；學(xué)校的寄宿生活一直難以適應(yīng)，卻讓你不得不早早學(xué)會(huì)獨(dú)立；父親淘汰的舊款手機(jī)讓你有機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)，接觸許多自己世界之外的東西。

你并不厭惡學(xué)習(xí)，會(huì)把考試成績(jī)作為逃離現(xiàn)狀的重要零件。有時(shí)候不夠自律，也會(huì)幻想有一位堅(jiān)定且溫柔的上位者，自己可以在對(duì)方的管教下成長(zhǎng)。

要是嚴(yán)格一點(diǎn)，每一次懶惰與懈怠，每一次失誤與草率，都應(yīng)該被嚴(yán)厲懲罰。你想要對(duì)自己人生最真實(shí)的掌控感。用規(guī)則和疼痛，在自己的靈魂與身體都留下印痕，讓自己再也不敢犯下相同錯(cuò)誤。

如果能假借他人之手。

于是，你伸出手，觸碰到這個(gè)圈子的邊緣，也聽到看到這個(gè)圈子有太多的負(fù)面。

那時(shí)江迎剛上大學(xué)，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)有關(guān)“小圈”的網(wǎng)絡(luò)社群。作為愛好者，只覺相逢恨晚，便注冊(cè)了賬號(hào)。

作為一個(gè)半吊子寫手，江迎在空閑時(shí)間寫了幾篇含有相關(guān)元素的故事，發(fā)在區(qū)。雖然不及那些純粹官能向故事的創(chuàng)作者，卻也逐漸收獲了一些讀者，在同好中有了一席之地。

不知從何開始，在每一篇署名的文章下，都能看到一個(gè)用著純白色頭像，名為“千羽”的身影。讀了江迎寫的每一篇故事，在留言區(qū)寫下相當(dāng)認(rèn)真的長(zhǎng)評(píng)。

江迎注意到，這個(gè)“千羽”，是真心熱愛著自己用心血?jiǎng)?chuàng)造出的角色們，喜歡故事里那些平淡的日常和精細(xì)的構(gòu)思，而不是只在乎故事中某些內(nèi)容帶來(lái)的感官刺激。

交流漸漸增多，兩人互加了好友，偶爾也會(huì)探討些創(chuàng)作相關(guān)的問題。江迎逐漸了解到，“千羽”也是個(gè)喜歡寫作的女孩子，文字甚至比自己更有靈性。

或許走得太近。大一結(jié)束后的那個(gè)夏天，是誰(shuí)先踏過了那條線。「我考上高中了，可以請(qǐng)姐姐監(jiān)督我學(xué)習(xí)嗎？」

第一次知道那些生動(dòng)的文字對(duì)面是一個(gè)初中生。

同為愛好者，江迎當(dāng)然明白小朋友的意圖。

江迎不是新手，樂于探索新鮮行為的她，也有過幾次蜻蜓點(diǎn)水般的約調(diào)。

可是，有一些東西是絕對(duì)不可以越界的。

「如果我拒絕你，你會(huì)找其他人嗎？」

江迎沒有同意，卻沒有拒絕。她默許了小孩與自己的聯(lián)絡(luò)。相處方式與之前并無(wú)差異，聊天，陪伴，探討寫作。江迎是理科生，小孩更偏愛文科，因此在學(xué)習(xí)上提供不了太多輔導(dǎo)，更多是分享學(xué)習(xí)方法。

江迎從沒有越界，小孩也心照不宣地再?zèng)]有提起過。