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“齊久同學，”語文老師湯淑芬拍了拍講桌，“睡飽了是吧，站起來跟大家說說，拿到這個分數，你覺得怎么樣？”

湯淑芬是從三中調過來的老教師，教學方式都維持了在重點高中形成的老習慣，對待學生嚴厲而苛刻。

齊久來十四中第一天就逃了她的作文課，從那以后湯淑芬每節課都抽他起來背課文。

“這什么？”齊久睡的時候壓著眼了，將寫著91的紙摸起來。

“九爺，拿倒了。”林染小聲說。

齊久將紙倒回來，大致恢復了視覺，看清這是上周五的隨堂作文。

站起來的時候人就是昏的，齊久看著鮮紅的16愣了會兒，說了句：“我覺得有進步。”

班里頓時爆發出大笑，然而湯淑芬和齊久一塊兒冷著臉站著，大家也沒能耐接著笑下去。

“有進步？你覺得是哪里有進步？”湯淑芬看著他，老花眼鏡都反著寒光。

齊久算徹底清醒過來了，他總不能說，是因為自己在以前的學校總拿15分作文，現在多給了一分所以“有進步”吧。

“風兒借草原一片綠意，藍天借雄鷹一分自由，陽光借大地一抹朝氣。”湯淑芬聳著肩對著ppt念了遍題目，抬頭看齊久，“你給大家念念，念念你作文的第一句。”

齊久看了一眼自己的作文題目，《論借與還》，這一看就知道是沒動過腦子就填上去的。

湯淑芬的眼神實在嚇人，齊久只有一臉麻木地念起作文：

“俗話說，‘有借有還，再借不難’，人們常把借…”

“狗屁！”湯淑芬尖著嗓子大喝一聲，怒得直拍講桌，“寫得什么狗屁東西！你怎么不寫‘向天再借五百年’呢？”

全班上下被喝得噤若寒蟬，這會兒只有林染放心大膽地笑了聲。

“笑什么？你笑什么？”湯淑芬氣得朝林染這邊兒指了指，“那個誰…林染！你寫的多少分？”

“四十八。”林染說。

湯淑芬有些兒驚訝，把手收了回去，“…沒事多教教你同桌，教教他作文該怎么審題。”