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屈舞笑著拍了拍饒星海的肩膀，走到洗漱間去洗臉洗手。他沒有左臂，取而代之的是一具由輕型硬質合金制成的神經義肢。

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從曹回手中接過班上所有人的海域檢測報告后，沈春瀾立刻找出了屬于饒星海的那一份。

海域檢測報告屬于個人隱私，并不是所有人都有瀏覽的權限，曹回走到學工處外頭的走廊，戴著耳機跟著健身軟件開始伸胳膊伸腿。

饒星海的海域檢測報告比其余人更厚也更重。沈春瀾小心啟封，拿出了這份多達三十六頁的報告。

免冠兩寸照片貼在第一頁紙上，18歲的饒星海注視著沈春瀾。他五官濃重，瘦削的臉棱角分明，嘴唇抿得很緊，像是從來不懂笑一樣。

沈春瀾越是翻看，一顆心越是沉重。

所有的量表、面談與“海域”巡弋記錄都指出，饒星海具有相當程度的心理問題：情緒淡漠，控制力低下，強烈的自我懷疑與自我否定，還有輕微自毀傾向。精神調劑師探查饒星海的“海域”花了大概一個小時，他盡全力巡弋了饒星海“海域”的角落，最后做出的結論是：7分。

這是針對高考考生“海域”情況的打分，總分10分，分數越高，“海域”不穩定性越強。而一旦超過8分，他就不被允許進入大學就讀，會成為街道和社區密切關注的對象。

饒星海處于邊緣。沈春瀾的目光久久地停留在檢測報告的最后部分，那是精神調劑師對饒星海的判斷。

“該生對自己本身表現出明顯的否定與懷疑傾向，但量表和面談也顯示，他誠實，堅定，判斷力準確，有同理心，也有出色的共情能力。不應根據前者否定后者的意義，建議通過溝通與協作逐步消除該生的不合理信念與消極心態。”

這評價其實并不低。

“……該生因在小學與中學時期沒有接受過任何與哨兵、向導等特殊人類相關的系統性指導，對自己的特殊人類身份表現出強烈的質疑。這與他的生活相關，進入大學后與同伴共同生活學習，會顯著改善這種質疑。

“……值得注意的是，該生無法理解哨兵的性反應，這可能成為他未來在同伴、婚戀關系中的重大障礙。但與此同時，該生‘海域’中存在大量被美化的幼年期記憶。這部分記憶顯示出，該生對親密關系存在極大的依戀與渴望。在同伴與婚戀關系中，必須對他進行準確指導，否則極有可能帶來不幸后果。”

沈春瀾心里只有一個想法：干脆讓這位精神調劑師來幫忙管教饒星海好了。

這里有問題，那里有問題；這里要關注，那里要指導。這還只是饒星海一個人。他懷疑剩下的十一個信封里也全都是類似的問題。饒星海比別人更需要注意的，無非是他擁有一個強大且極具威脅性的精神體。

報告的最后一張紙是復印件，上面像是一紙證明，字跡密密麻麻，因為過分陳舊而模糊不清。

它記錄了饒星海出生的經過。

他降生于一場深入內陸的強臺風之中。風停雨歇的第二日，福利院的人打開大門，看到了壓在樹下的女人和她懷中保護著的嬰兒。女人斷氣多時，大樹正好砸在了她的腰上，但幸運的是，孩子只是昏迷了過去，小胸口還隱隱帶著熱氣。