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1
你心里略微有些尷尬,后悔為什么要把紙條遞給一個更不熟的人。
講臺上老師盯得很緊,傳紙條已經是極限,你不敢看同桌,只裝作隨意地抬頭看了眼時鐘。
要死要死要死。
2
桌底下的手突然碰到微涼的紙質感。
你垂眸。
我操,數學作業。
連謝謝都沒來得及,你遮掩后火速開抄。
(太貼心了吧連頁數都翻好了)
3
作業只有兩面,但題十分密集,令人望而生畏,同桌的字有一點點飄,還好答得很簡略。
……
你似乎忘了你的寫字速度。
心里快燃起來了手上速度依舊。
救命。
4
老師終于去上廁所了嗎?!……但攤出來抄好像也沒有什么變化。
突然余光瞥見,空白的另一面出現了幾個字。
“我幫你寫。”
同桌適時說,那聲音真好如珠落玉盤救世甘霖亂七八糟總之就是好聽。
“謝謝爹!”你也從善如流。
他一愣。
5
沉默,高效率。
——你對新同桌的第二印象。
你還在收尾第一面,他已經收筆看著你。
6
由此,你和他逐漸熟悉起來。
你發現,都半個學期了,他在班里還是獨來獨往,每天幾乎是在宿舍起床鈴打后就踩點出宿舍了。
——來教室補作業?
真的是來補作業的你一看:
寫之后的作業。
是我不配。
你無語凝噎。
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