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但夢里的人卻沒有任何異議，甚至有不少和蘇懷瑾差不多大的孩子，也有著各式各樣、千奇百怪的動物特征。

這個夢是如此清晰，清晰到蘇懷瑾甚至懷疑自己是不是又穿到了其他什么書里。

然后，他的腦海里就出現(xiàn)了一些文章片段。他不是穿越了到其他書里，他還是待在和《霸總》有關(guān)的世界里，只不過是《霸總》的反向同人《腦子》里的一個小番外，全員動物化、幼齒化，有著完整又微妙的世界觀，什么獸人、亞獸人、精神力疏導(dǎo)的，看得蘇懷瑾一愣一愣的。

不等蘇懷瑾研究清楚自己現(xiàn)在到底算怎么樣一個情況，所有人就都像是真正活過來了一般。剛剛還只是背景板里可有可無的人物，現(xiàn)在一下子都清晰了起來。

幾個小孩子沖上前，就開始準(zhǔn)備無理由地欺負(fù)蘇懷瑾。

蘇懷瑾：“？？？”why？

為首的是個臉上長了一圈獅子鬃毛的小胖子，帶著一群同樣胖乎乎的獅毛小弟，在蘇懷瑾面前耀武揚(yáng)威，感覺自己可壞可壞了：“把你手上的布偶交出來！”

蘇懷瑾低頭看了看自己手上不知道何時出現(xiàn)的恐龍玩偶，直接就抬手給了小胖子。

小胖子先是一愣，呆呆地接過了玩偶，然后他就有點(diǎn)茫然無措的站在了那里，不知道下一步該做什么。

然后，就聽到一個嘹亮清脆的嗓音從一旁響起，帶著路見不平的俠氣：“你們怎么能欺負(fù)新來的小朋友呢？把玩具還給他！”

英雄救美！

順著聲音看去，蘇懷瑾真是一點(diǎn)也不意外看到年幼版的霍握瑜。讓蘇懷瑾比較意外的是，莫名地，他有一種奇怪的認(rèn)知——霍握瑜的情況和他應(yīng)該差不多，是一個內(nèi)心知道他們在做夢的正常人。

但這位正常人在夢里的表現(xiàn)，可要比蘇懷瑾投入的多。不僅積極迎合劇情，大戰(zhàn)群胖，還在英勇地以一敵十贏了之后光榮負(fù)“傷”，倒在了蘇懷瑾的面前，喘著氣，嘴上卻要倔強(qiáng)地說：“我沒事，你別擔(dān)心——”

蘇懷瑾：“……”你戲好多哦。

霍小瑜氣息不勻的表示：“——我只是精神力脫節(jié)了，找個亞獸人幫我恢復(fù)一下就好。”

然后，霍.獸人.握瑜就一臉痛苦地開始呻吟：“啊，等不及成年亞獸人來了。”

蘇小瑾呆呆地坐在原地，長長的白色尾巴開始揚(yáng)起，心想著，讓我猜猜，這恢復(fù)精神力的辦法，是不是得亞獸人親一下啊？

霍小瑜眨巴眨巴一雙水潤分明的獸瞳，朝著蘇小瑾試探性的伸出了手：“可愛的亞獸人啊，把你私人微信號給我，好不好？”

蘇小瑾：“？？？”

霍小瑜一臉嚴(yán)肅地胡說八道：“只要給了我你的私人微信號，我就能夠恢復(fù)精神力了。”

蘇懷瑾：……老子信了你的邪。

作者有話要說：

霍攻：四舍五入，這就是結(jié)婚了鴨！

第6章 你的人設(shè)有六點(diǎn)不對：

蘇懷瑾以為夢會很快結(jié)束，就沒去管耍賴的霍姓小朋友。只維持著“▼_▼”樣的表情看著他表演。

結(jié)果，一直到幼兒園的老師來了，這個混亂中自帶邏輯，有些條理但又不完全講究因果的夢境卻始終堅挺，當(dāng)事雙方?jīng)]有任何蘇醒的征兆。

霍握瑜倒是越來越戲精，哪怕見到老師，也不肯從木地板上起來，宛如他真的是個不懂事的孩子。對蘇懷瑾的私人微信號可以說是相當(dāng)執(zhí)著了，也不知道微信給了他多少代言費(fèi)。為表決心，霍握瑜甚至直接緊閉了一雙野獸般的金色瞳孔，用小肉手捂住耳朵，口中念念有詞：“不聽不聽，王八念經(jīng)。”

蘇懷瑾：“……”霍總在夢里可真是放飛自我啊。

擁有一團(tuán)兔子尾巴的老師無奈極了，只能使出殺手锏：“霍同學(xué)，你要是再不起來，等一會兒你爸爸媽媽來了，老師可是會和他們告狀的。”

霍握瑜這才放開了手，露出了自己一雙與眾不同的眼睛，瞳孔緊縮，喃喃自語：“我的爸爸，媽媽？他們會過來嗎？媽媽為什么要過來？”

“因?yàn)槟銊倓偞騻耸畟€小朋友。”兔子老師長嘆一口氣，也是真的很能打了。她從碎花圍裙前面的口袋里拿出了鏡片圓圓的無框眼鏡，戴上眼鏡之后又取出了一個很復(fù)古的記事本，那上面完整記錄著剛剛被霍握瑜打跑的小胖子軍團(tuán)委屈的訴苦，“聽說你用沙包大小的拳頭打了喬尼的頭，踩了雷米的腳，還一屁股坐在了比利的身上……”

霍握瑜種種罄竹難書的“惡行”被曝光，聽起來簡直橫行霸道、為所欲為，讓兔子老師有些為難。

“雖然說小獸人野性難馴，在成年之前都很難控制沖動的情緒，打打鬧鬧是正常的。但老師還是希望你們能夠盡量和睦相處，不要嚇壞了班里唯一的亞獸人小朋友，好嗎？”

亞獸人.蘇懷瑾突然被cue，這才意識到自己竟還是這么俗蘇的一個設(shè)定，一群獸人里唯一的亞獸人。

“你不是說你很喜歡新來的亞獸人小朋友，一定會照顧好他嗎？”兔子老師繼續(xù)著寫作“揭底”，讀作“助攻”的表達(dá)。

霍握瑜立刻看向蘇懷瑾，兩人的視線在空中交會的電光石火間，讓霍握瑜一張精致的小臉就不可控地出現(xiàn)了兩團(tuán)紅暈。

“我沒有害羞！”霍握瑜終于扛不住了，一個鯉魚打挺便利索的站了起來，很努力地想要假裝無事發(fā)生，人類形態(tài)的耳朵卻越來越紅，生動的演繹了什么叫此地?zé)o銀三百兩。

蘇懷瑾驚嘆著這個夢境的真實(shí)程度，每個人身上的動物特征都不相同，卻足夠真實(shí)，自然地與人類外表融合在了一起。他甩了甩自己白色的尾巴，仿佛他生來就擁有它。

然后，他們就開始上課了。

整間教室就是以b市國際學(xué)校幼兒部的世家班為藍(lán)本構(gòu)建的，教室內(nèi)只有一張大桌子，裝飾成了被截斷的樹干橫切面造型，桌面上的年輪圈圈分明。桌子周圍則應(yīng)景地擺了一圈蘑菇與花朵造型的小椅子，班上所有的小朋友都會圍著桌子坐一圈，象征著圓桌騎士團(tuán)結(jié)和平等的精神。

哪怕世家班的存在，本身就已經(jīng)代表了一種不平等。

蘇懷瑾那一屆的世家班有三個，一個班九到十二個孩子不等，又會按照世家等級分為不同的小圈子。除了上課，其他活動三個世家班都是在一起進(jìn)行的，世家出身的只會和其他世家出身的玩。

夢里的世界和蘇懷瑾上學(xué)時的情況差不多，只不過世家班是五個，應(yīng)該是霍握瑜學(xué)生時代的配置。霍握瑜比蘇懷瑾大了不少，至少有兩個代溝的那種。剛剛被霍握瑜以一敵十打敗的小胖子軍團(tuán)是隔壁班的，一整個班，就蘇懷瑾推測，他們應(yīng)該是霍握瑜上學(xué)時代熟悉的“對手”被映射到了夢里。

上課開始后，蘇懷瑾就和霍握瑜緊挨著坐到了一起、唯一裝飾了一個小王冠的花朵寶座，所有人都默契地讓給了霍握瑜，而霍握瑜則堅持讓蘇懷瑾坐了上去。

兔子老師班上的每個小朋友，都對蘇懷瑾很友善，說話聲音都不敢太大的那種，仿佛生怕嚇到了新來的亞獸人小朋友。

蘇懷瑾就這種“一個班極端地欺負(fù)他，一個班又極端地照顧他”的現(xiàn)狀，分析起了這到底代表了渣攻霍握瑜怎么樣一個心理狀況——既想給他全世界最好的，又希望全世界能夠討厭他，讓他只能依賴自己？

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