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但傅來音畫畫的時候，沈青靄站在她身邊，瞥了好幾眼她的青痕。

傅來音說：“我還是再說一次吧。”

沈青靄搖頭，盯著她的手臂，“我知道怎么回事，但也太刺眼了點兒。”

傅來音心中一燙，一股熱意燒上臉頰。一個人的小傷口在另一個人眼里是刺眼的，必然有憐惜之情。沈青靄說這話是無心的，但越不經(jīng)意越能表明真心。他可能自己都沒意識到。

“還、還好吧。”傅來音心慌慌的，手撫了撫紙張，“過兩天就消了。”

沈青靄也突然意識到剛剛的話不妥，抿了抿嘴巴，“你畫吧。”走去另一邊，開始畫自己的。

畫室的氛圍，一下子奇怪起來。傅來音臉燥燥的。

秒針嘀嗒嘀嗒走過，放學(xué)鈴一響，傅來音放下筆：“我畫好了。”

“嗯，放進去吧。”

“我約了錢老師和童老師一起吃飯。”

沈青靄點點頭：“我再畫一會兒。”

傅來音揮手：“明天見。”

出了國畫室，傅來音緩緩?fù)鲁鲆豢跉猓脽帷?

傅來音照例幫錢薇和童妍打了飯，三個人坐在一起。中途，史聞加了進來。

錢薇問：“學(xué)生打架的事解決得怎么樣啦？”

史聞訝然：“昨天不是解決了嗎？各自班主任批評教育，每人一千字檢討。”

“張老師和李老師呢？”

“關(guān)他們什么事？”

“畢竟是由他們武藝切磋引起的。”

史聞一抹嘴，看著她們?nèi)齻€，問：“你們對學(xué)生打架怎么看？”

錢薇皺眉：“盡量杜絕，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲制止。”

童妍點點頭：“學(xué)生可千萬不能打架，打了架也一定要讓他們知道后果嚴(yán)重，往后再也不敢犯才好。”

史聞點點頭，“對嘛，傅老師制止，班主任教訓(xùn)，兩個學(xué)生的檢討書真摯誠懇，解決了呀。”

“可是老師當(dāng)著學(xué)生的面武藝切磋是不是太暴力了點兒？我怕他們有樣學(xué)樣，也那樣切磋，孩子出手沒輕重，有個什么事兒……”

史聞看著錢薇：“當(dāng)時那么多學(xué)生都在看，一半一半的學(xué)生支持的老師不同，為什么就他們打起來了呢？”

“總有學(xué)生要受影響的呀！”

“因為一兩個學(xué)生表現(xiàn)出不好的行為，所以我們就不讓其他學(xué)生欣賞武術(shù)的魅力嗎？我們?yōu)槭裁匆屗麄儗W(xué)武術(shù)？學(xué)生對武術(shù)的審美從哪兒來？自己老師的武術(shù)魅力是不是最直接的影響？武力，本來就有暴力的一面。我們害怕暴力，是因為怕受傷害，怕被摧毀，我們永遠說動手打人是不對的，不管什么原因出手，就是錯的。那么當(dāng)暴力降臨到孩子身上時，孩子受了我們的教育，他如何反抗？一個受害者身體上受暴后試圖反抗，但是他的教育會再凌遲他一次，他一出手，腦海里就響起無數(shù)人對他說：動手不好。他精神上還要受暴。我們?yōu)槭裁床荒馨蚜α拷探o他們，當(dāng)他們遇到暴力時，有能力自我保護？力量沒有對錯，使用的人有對錯。當(dāng)每個人手上都有力量的時候，他們就不會那么恐懼暴力，他們也更加知道，什么時候力量成了暴力。”史聞頓了頓，“當(dāng)然，我們會不幸的教出壞孩子。但這個，我們控制不了。再優(yōu)秀的教育都會有失敗的例子。還是那個意思，沒有萬無一失，沒有永不發(fā)生，我們只能嘗試著讓大部分人獲得更好。”

“但這個更好不是出現(xiàn)了一個問題，為了讓它不再發(fā)生就砍掉有關(guān)這個問題的方方面面，然后世界一片太平。”史聞很認(rèn)真，“我希望這個學(xué)校的孩子們都盡可能的了解多一點——好的，壞的，危險的，安全的。世界的多樣性是從小培養(yǎng)的，真正的多樣性不是百樣這樣好那樣好，而是百樣好，百樣不好。世界這樣大，你捂得住哪里？我絕不要捂住他們的眼睛。”

錢薇一嘆：“原來您招聘上要求‘鞠躬盡瘁，死而后已’不是騙人的。”

史聞呵呵笑：“自然嘛，這對學(xué)生來說很好，對老師來講就要額外勞累很多。”

傅來音心中一嘆。難怪史叔叔要把學(xué)校選在這么偏僻的地方。就他的教學(xué)理念，得戳多少人的肺管子。又想到魏千山，魏書記能允許史聞開這樣一所學(xué)校，也算魄力非常。

她想到自己的學(xué)生時代，又是一嘆——她對暴力的恐懼，又何嘗不是從小教育的結(jié)果呢？如果她曾經(jīng)有保護自己的能力，估計現(xiàn)在也不會對陸霄恐懼非常吧？

第9章 弄音云上成佳偶

兩天過后星期五，傅來音上最后兩節(jié)課，學(xué)生們跑進教室的腳步聲和平常不一樣，一群人進了教室，這里跳一下，那里躥一下，屁股挨到凳子，“唰”一下又起來，像被開水燙了似的。

傅來音看著他們瘋來瘋?cè)ィX得好笑，問：“等不及放學(xué)啦？”

一個兩個瘋狂點頭：“想回家！”

“吃雞腿！”

“打游戲！”

“去游樂園！”

……

放學(xué)鈴一響，所有學(xué)生歡呼起來：“噢耶！”

傅來音放下書，放行：“回你們的教室吧，班主任等著呢。”

一群學(xué)生躥得飛快。

傅來音回到宿舍，收拾了一下東西，給傅方來發(fā)語音：“您在哪兒呢？我下課了。”

傅方來隔了一會兒才回：“史叔叔辦公室。我現(xiàn)在出來了，在教學(xué)樓大門等你。”

兩人匯合。

謹(jǐn)言小學(xué)放周假，學(xué)生可回可不回，班主任每周統(tǒng)計回家學(xué)生人數(shù)，家長周五來接。老師得一個一個送到家長手上。

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