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整個教育行業(yè)都是這樣的，被誰看到有什么關(guān)系？圣人都說了，教不嚴(yán)師之惰。

作為一個好老師就要對學(xué)生嚴(yán)厲一些嘛，這樣才是為了他們的前途著想。校長以前也不是經(jīng)常說要狠抓教育，提升升學(xué)率就要從狠狠敲打不聽話的壞學(xué)生入手。

許成川根本就跟不上魏延林跳躍性的思維，但是又兩點(diǎn)他聽懂了，第一，這事搞不好學(xué)校就要停自己的職；第二，校長和教育辦主任馮云飛陪同的這個年輕人是領(lǐng)導(dǎo)！

許成川一個激靈，連忙兩步走到林塵跟前，一鞠躬脹紅了一張老臉，由于心下有害怕，顫顫巍巍的道：“對不起，領(lǐng)導(dǎo)。對不起，我錯了。”

他教了一輩子的書，兒子都已經(jīng)參加工作了，以前從來沒有出過什么差錯。現(xiàn)在要是被停止了，晚節(jié)不保，他可丟不起那個丑。

林塵急忙伸手過去托住許成川，展開顏，盡量使自己看起來和顏悅色，道：

“許老師，別這樣。有話好好說。你是人類靈魂的工程師，我哪擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸢　Ｎ覀冇性捄煤谜f。”

對待一輩子一心都付在了教育事業(yè)上沒有太多雜念的教師，林塵可不敢用對付政府人員那一套來對付教師。

“我今天來是給學(xué)校提意見的，你沒有必要跟我道歉。真的。如果你真覺得有必要的話，等下就去和剛剛那個學(xué)生去道歉。在這里我就給教室們提幾點(diǎn)意見，你和你們的魏校長都聽聽，看有沒有道理。”

“第一，學(xué)校是培育祖國下一代的地方，尤為重要的是在因材施教的同時要把每一個學(xué)生基本素質(zhì)要教育好，扭曲的思想要矯正。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在抓工作的時候，就不能以升學(xué)率為目的，專門側(cè)重優(yōu)等生的培養(yǎng)和教育，對差等生就放任不管。”

“學(xué)校是造就人的地方，學(xué)生跟工廠的產(chǎn)品不一樣，不存在可以舍棄的次品。我們要對所有的學(xué)生一視同仁，優(yōu)等生，在學(xué)習(xí)好的情況下我們還要不忘對他們的正確人生觀、道德觀的引導(dǎo)，不能為社會教育出高分毒瘤。差等生，雖然未必能考得起高中，但是他們將來也是社會的棟梁，該享受到的教育和教師資源我們不能落下。說起這一點(diǎn)，剛剛許老師過激的行為背后的出發(fā)點(diǎn)還是值得肯定的，教學(xué)不能忽略差等生。”

“第二，既然說到了許老師剛剛的教學(xué)方式有些過激，那我們就不能不探討一下到底怎么的一種教學(xué)方法才值得肯定。說到教學(xué)的方法嘛。首先是有教學(xué)，才衍生出了教學(xué)方法。而我們教學(xué)是因?yàn)橛薪逃a(chǎn)生。就這么順藤摸瓜我們可以思考一下，教育的本意就是導(dǎo)人向善，把祖國的花朵們從好的方向去引導(dǎo)，我們教師正是基于要把學(xué)生教育好而存在，教師是為學(xué)生的美好未來而服務(wù)的。”

“所以嘛，我們教師教育學(xué)生要以教育手段，不能用過激的批評、謾罵學(xué)生。因?yàn)槿绻@樣不管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有沒有提高，他的心里肯定是有陰影遺留的，這樣有可能會造成學(xué)生有人格缺陷，毒害學(xué)生一輩子。這樣的結(jié)果是有為我們教育的初衷的......”