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高三一整年是用做不完的習(xí)題和卷子堆積出來(lái)的，老師上課除了復(fù)習(xí)就是講錯(cuò)題，課間辦公室的門幾乎被蜂擁而至的學(xué)生擠破，只是為了問(wèn)一條輔助線的作法。程尋真所在的重點(diǎn)學(xué)校尤其如此，雖然他很少去問(wèn)，但經(jīng)常會(huì)有因?yàn)閿D不進(jìn)辦公室的人轉(zhuǎn)而跑來(lái)問(wèn)他。

陶鳶鳶是最喜歡來(lái)問(wèn)題的人，盡管她的教室在隔壁。

“程尋真，幫我看一下嘛，這個(gè)體積我老是算不出來(lái)。”

尾音上挑，帶著隱隱約約的撒嬌意味。她把課外買來(lái)的練習(xí)冊(cè)攤開(kāi)在程尋真的桌面上。程尋真本來(lái)是準(zhǔn)備補(bǔ)點(diǎn)覺(jué)的，看了一眼左下角，是五三的最新版：“這本應(yīng)該有詳細(xì)的解析吧，你沒(méi)看解析嗎？”

陶鳶鳶面上帶了點(diǎn)紅：“我看過(guò)的，那個(gè)解析有點(diǎn)省略，我不太明白。”

程尋真輕輕挑了一下眉，隨手拿了一根筆，在草紙上計(jì)算了一遍，又和陶鳶鳶原來(lái)寫的過(guò)程對(duì)比了一遍，五分鐘后勾了勾手指，讓陶鳶鳶靠近點(diǎn)：“你從這一步起就是錯(cuò)的，應(yīng)該用這個(gè)公式……這樣……”

陶鳶鳶小心地湊過(guò)去，把頭發(fā)捋到耳后，看了一眼練習(xí)冊(cè)，又近距離看了看對(duì)方的側(cè)臉。少年校服洗得干干凈凈，頸邊有一種很好聞的味道，應(yīng)該是某種香水……那是某種同齡人中很難有的特質(zhì)，她心猿意馬地聽(tīng)完了講解。拿起練習(xí)冊(cè)滿意地看了一眼過(guò)程，走到門口時(shí)又轉(zhuǎn)過(guò)身：“謝謝啊，之后不懂的可以再來(lái)問(wèn)你嗎？”

程尋真硬邦邦道：“你最好自己多鉆研一下解析吧。”

陶鳶鳶笑著跑走了。程尋真正準(zhǔn)備把這課間剩下的一點(diǎn)時(shí)間拿來(lái)爭(zhēng)分奪秒地補(bǔ)個(gè)覺(jué)，沒(méi)想到陶鳶鳶前腳剛走，齊雨后腳就來(lái)了。他瞇起眼，瞥見(jiàn)地上一雙球鞋，視線順上來(lái)，就看見(jiàn)齊雨正吊兒郎當(dāng)?shù)夭逯诖┮曀朴频貑?wèn)：

“你星期五是不是忘記什么事了？”

應(yīng)該說(shuō)的是要找人去后街“修理”一下程尋真那件事。

程尋真慢慢坐起身，伸了個(gè)懶腰：“我有答應(yīng)過(guò)你什么嗎？”

“裝孫子是吧，行。”齊雨皮笑肉不笑，忽然一腳踹在他的課桌上，高高的一摞教材山崩一樣從桌面和抽屜里滑落出來(lái)灑在地面。整個(gè)教室一片嘩然，這是實(shí)實(shí)在在地要?jiǎng)邮至耍珡膩?lái)沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)程尋真和誰(shuí)動(dòng)手，一種畸形的興奮在人群中蔓延開(kāi)來(lái)，都期待著這場(chǎng)好戲如何發(fā)展。程尋真冷著臉，起身提著齊雨衣領(lǐng)湊近說(shuō)：“你要那么想挨揍到外面去，別在教室里發(fā)瘋。”