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這是我從貼吧復(fù)制過來的→_→轉(zhuǎn)自大逃殺吧，作者CassaGin

一、準(zhǔn)備階段Part.1什么是小說聽編世界名曲，不等于自己也能寫出曲子來。看過很多畫作，不等于自己也能畫出來。同理，看過很多小說、同人，也不等于下筆就能寫出來——也許有人能譜出曲子、畫出畫、寫出小說，但畢竟是少數(shù)，大多數(shù)是辦不到的，可能還會(huì)為此感到非常郁悶：腦子里的故事明明很精彩，可為什么寫出來再讀就一點(diǎn)意思都沒有了呢？就像腦子里明明有個(gè)正圓，畫出來卻變成了橢圓一樣。任何事情都是有方法和技巧的，不會(huì)像它看上去那么簡單，當(dāng)然如果理解了的話其實(shí)也很簡單，下面就來講講小說到底是咋回事，先舉個(gè)栗子：小明去糕點(diǎn)店買月餅，很順利地買到，回家的路上覺得肚子餓，于是打開先吃了一個(gè)，最后回家把月餅交給媽媽，一切正常——此乃生活。小說跟生活有啥區(qū)別呢？請(qǐng)往下看：小明去糕點(diǎn)店買月餅，很順利地買到，回家的路上覺得肚子餓，于是打開想先吃一個(gè)，然而小盒子里除了月餅和防腐劑以外還有一個(gè)深色塑料小包，里面裝著的似乎是毒品。這個(gè)時(shí)候糕點(diǎn)店的老板追了出來，小明拔腿就跑，打算甩掉他，然后回家報(bào)警——此乃小說，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“矛盾”。當(dāng)然，只是舉個(gè)栗子，也可以是小明發(fā)現(xiàn)老板娘跟自己老爸有不正常關(guān)系、同學(xué)因貧窮在那里打工，乃至發(fā)現(xiàn)通往異世界的通道，都可以，這些“矛盾”、“沖突”……總之，這個(gè)能夠?qū)⒅魅斯珡乃^去的生活轉(zhuǎn)移至另一種狀態(tài)的“東西”，就是小說的精髓，沒有它，小說就很難被稱之為是小說，因?yàn)闆]有什么故事情節(jié)（只是個(gè)人觀點(diǎn)……）。這個(gè)“東西”可以是因?yàn)檫\(yùn)氣偶然碰到，也可以是主人公的自主選擇追求，一旦這個(gè)“東西”出現(xiàn)，故事就開始了。什么時(shí)候結(jié)束呢？當(dāng)這個(gè)“東西”完全從主人公的生活里消失，或者主人公死亡的時(shí)候。

除此之外，還有“情節(jié)”和“人物”。只要搞定這三樣?xùn)|西，就可以寫出一篇小說/同人來了。Part.2故事情節(jié)只有一個(gè)主要矛盾當(dāng)然是不夠的，在主要矛盾從出現(xiàn)到消失中間，還需要制造無數(shù)個(gè)小矛盾，使故事豐滿起來，最好能夠跌宕起伏，曲折離奇、出人意料。簡單說，就是盡量不要讓人物們?nèi)缭福谌缭盖埃o他們制造一點(diǎn)麻煩。比如同學(xué)A想找到同學(xué)B，第一次認(rèn)錯(cuò)了人，差點(diǎn)受傷，之后才找到（小麻煩級(jí)別），或者遇到了殺人如麻的同學(xué)C，直接領(lǐng)便當(dāng)（**煩，愿望無法實(shí)現(xiàn)），諸如此類。還有另外一種，類似“絕地反擊”，就是明確告訴讀者某個(gè)人物的愿望，但不告訴讀者他的各項(xiàng)能力究竟如何（或者說出來，但要給讀者一種“這個(gè)好像沒用”的印象，比如七原和典子的善良），使他看上去不可能滿足自己的愿望，但是他憑借自己的努力、他人的幫助，或者碰運(yùn)氣，最終達(dá)成了愿望，出乎讀者的預(yù)料，也是一種使故事情節(jié)變得精彩的方法。（反過來也可以，本來很容易達(dá)成的目標(biāo)因?yàn)槭韬龌蛘叩姑苟鴽]有達(dá)成，即“功虧一簣”，經(jīng)常用于反派角色）除了這兩種比較基本、常見的以外，還有其他制造矛盾的方法，大家可以自行創(chuàng)造，不過千變?nèi)f變，基本的基本是不會(huì)變的，那就是盡量不要讓故事發(fā)展與讀者的預(yù)測(cè)完全吻合

Part.3人物如果把情節(jié)比作縫衣服的線，那么人物就是縫衣服的布。人物與情節(jié)還有小說的關(guān)系就不多廢話了，大家心里都明白（喂這就是句廢話，再說你第一行寫的那是啥……），這里只說人物本身。小說是一種藝術(shù)形式，藝術(shù)就是來源于生活而高于生活，因此人物和情節(jié)都需要在寫實(shí)的基礎(chǔ)上略加夸張和虛構(gòu)——注意是略加，如果夸張?zhí)摌?gòu)過度就會(huì)失去真實(shí)感。也不能一點(diǎn)都沒有，畢竟小說沒有動(dòng)漫、電影那樣的畫面，人物只能靠文字描述來體現(xiàn)，如果沒辦法讓讀者記住和了解的話，就會(huì)變?yōu)槁啡耍]錯(cuò)，用來被遺忘的）。想要讓讀者完完全全地了解一個(gè)小說中的人物，有種他的確存在于現(xiàn)實(shí)的感覺，是非常困難的，寫作實(shí)力和故事篇幅缺一不可，通常只有幾十萬字、上百萬字的大長篇才有可能做到這一點(diǎn)，因此我們就用不著追求這個(gè)了（合著全是白說的……），我們要追求的是人物的“臉譜化”。臉譜的作用是讓觀眾一眼就可以辨別出這個(gè)人是好是壞，是奸是忠。“臉譜化”也一樣，是為了讓讀者通過某幾種突出的特質(zhì)，來記住和了解一個(gè)人物。作者要做的，就是使人物（非龍?zhí)祝┯凶銐蛲怀龅奶攸c(diǎn)。條件允許的情況下，你可以賦予人物很多種特質(zhì)，使人物盡量真實(shí)，但是最突出的特質(zhì)應(yīng)該保持在三個(gè)左右，不超過五個(gè)。如果用五個(gè)形容詞依然不能完全、準(zhǔn)確地描述一個(gè)人物，這個(gè)人物就算是塑造失敗了。此外，在人物比較多的情況下，應(yīng)該揀選幾個(gè)重點(diǎn)描寫，其他的當(dāng)做陪襯，在其他的則是龍?zhí)祝拖窭L畫中的主體物、陪襯物和背景一樣，每個(gè)人物都著重描寫的效果，等同于每個(gè)人物都簡略描寫，正如在課文里劃重點(diǎn)，全劃跟不劃是沒有任何區(qū)別的。如何決定主要角色、陪襯角色和龍?zhí)啄兀恐鹘潜囟ㄊ侵苯訁⑴c故事“主要矛盾”的人物，如果所有人物都參與了“主要矛盾”（如BR里的學(xué)生，每個(gè)人都可能獲勝），就要思考一下你寫的故事想表現(xiàn)什么——本性善良？人心不古？還是弱肉強(qiáng)食？你的主角必須為這個(gè)而服務(wù)，如果他本人、他的行為體現(xiàn)不了這個(gè)主題，那么他就不適合當(dāng)主角。決定了主角，為主角服務(wù)的配角就比較簡單了。配角大致可以分為以下幾種：智力型、導(dǎo)師型、跟班型、敵對(duì)型、神秘型、小丑型。智力型：智謀出眾的角色，能用腦子開拓出一片天，通常體力或運(yùn)動(dòng)力比較差勁。立場(chǎng)相對(duì)自由，可以是個(gè)人主義者，也可以是主角的朋友。（如三村）導(dǎo)師型：引導(dǎo)、教育主角的角色，大部分或者全部能力都在主角之上，保護(hù)主角的同時(shí)傳授給他能力或者信念。（如川田）跟班型：跟隨主角或者某個(gè)相對(duì)比較重要的配角的角色。可能擁有某個(gè)方面的特長，也可能只會(huì)干體力活，其下有忠心型、搖擺不定型、小人型三種分類，按照背叛被跟隨者的可能性劃分。（如瀨戶）敵對(duì)型：顧名思義，跟主角作對(duì)的角色，也就是反派。可能是雙方利益有所沖突，也可能是單純地看主角不順眼，想要將其除去。能力通常比較變態(tài)，但運(yùn)氣不好，容易被主角翻盤。（如桐山）神秘型：搞不清楚跟主角到底什么關(guān)系、在故事里他到底想干什么的角色。可能有著某個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎于主角的特長，也可能跟主角、主角導(dǎo)師、反派的能力旗鼓相當(dāng)。通常跟主角關(guān)系比較和平，不會(huì)作對(duì)，但也不會(huì)過分給予援助，多半是個(gè)人主義者。（如衫村）小丑型：搞笑、活躍氣氛的角色。通過不同的配角，可以襯托出主角的各種特點(diǎn)，使讀者對(duì)他們更加了解，還能推動(dòng)故事發(fā)展。至于龍?zhí)祝麄兊淖饔镁褪菫榱伺浣呛椭鹘欠?wù)，比如通過他們的死亡來渲染一下氣氛（如天堂），或者給某人送道具、情報(bào)（如被桐山團(tuán)滅的幾個(gè)）。

二創(chuàng)作階段Part.1人物設(shè)計(jì)要想創(chuàng)造一個(gè)人物，首先要搞清楚你希望他是一個(gè)什么樣的人，或者你的故事需要一個(gè)什么樣的人。單純、善良、勇敢、仗義、忠誠、聰慧、機(jī)警、隨和、膽小、冷漠、自卑、虛偽、狠毒、邪惡、瘋狂、丑陋、自負(fù)、勢(shì)利等等，大家可以根據(jù)自己的需要、喜好來自行組合。特質(zhì)選擇完畢，但是千萬不能在正文中直接說“XX是個(gè)什么樣的人”，除非是某個(gè)角色的臺(tái)詞和心理活動(dòng)，但也盡量不要出現(xiàn)。正確的方法是描述表面現(xiàn)象，讓讀者自己去感受XX的特質(zhì)。比如XX很少跟同學(xué)來往交談，同窗N年依舊沒有朋友，這樣就說出了“不合群”的特質(zhì)，然后再繼續(xù)寫，XX的成績非常好，因?yàn)樗炭嘤霉Γ环昼姸忌岵坏美速M(fèi)，如果別人打攪了他學(xué)習(xí)，他還會(huì)大發(fā)脾氣（這些可以用實(shí)際情景寫出來），同時(shí)佐以近視眼、隨身物品（成堆作業(yè)或書本）之類的描寫，一個(gè)自我封閉的書呆子形象就出現(xiàn)了。再舉一個(gè)例子，說完不合群之后，可以繼續(xù)說：XX看到幾個(gè)同學(xué)結(jié)伴同行、聊天說地的時(shí)候，眼中經(jīng)常流露出羨慕的神情，但當(dāng)自己受到邀請(qǐng)的時(shí)候，總是左推右推，或者支支吾吾（同樣可以用具體情景寫出來），再加上低頭、聲音小、不敢直視別人之類的動(dòng)作描寫，就能創(chuàng)造出一個(gè)因?yàn)楹π呋蛘咦员岸黄入x群的女生形象。至于為什么害羞、自卑，可以留到關(guān)鍵時(shí)刻再說出來，吊人胃口，也可以直接寫出，如相貌丑陋、家境貧寒，乃至心理疾病。這是外在表現(xiàn)與特質(zhì)相符情況，還有另一種。前者就像一個(gè)全部由不同深淺的紫色所組成的和諧圖案，使人很容易接受整體印象。而后者，則是一圈明黃色圍著一塊紫色，互為反色并放在一起，可以起到互相突出的效果——也就是那些“表里不一”的人。比如，XX同學(xué)長得人高馬大、壯得像頭熊，臉上還有一道刀疤，說話的語氣和聲音也讓人放松不下來，時(shí)不時(shí)氣急地咆哮，而且很少露出笑容，給人以難以接近、暴躁、彪悍的印象。偶然有一天，他拿錯(cuò)了同桌的作業(yè)本，同桌去他家討要時(shí)，看到他正小心翼翼地給一只流浪貓包扎傷口，注意到同桌詫異的神情后，還很別扭地遮掩道：“俺就愛小動(dòng)物，不行么？”（這個(gè)栗子舉得不咋地……各位可以參考BR原作中關(guān)于川田的形象塑造）如果各位還懂其他使人物臉譜化的方法，也可以采用，我只說最常用的兩種（喂是你自己只懂這兩種吧……）。有一點(diǎn)一定要注意，那就是人物特質(zhì)與出身和經(jīng)歷的和諧，比如家境貧困的學(xué)生不可能花錢大手大腳、富家子和好學(xué)生不可能自覺低人一等、被老師父母監(jiān)管死嚴(yán)的不可能太有主見，花心的男生不可能誠實(shí)、普通女生不可能對(duì)鮮血和死人毫無感覺等等。人物是受環(huán)境影響的，他自己的特質(zhì)又會(huì)反過來影響他所處的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括家庭、班級(jí)和其他一些地方（如果有的話），總之要盡量考慮全面，不要出現(xiàn)太過離奇反常的設(shè)定，影響真實(shí)感。家庭出身如果不需要或者不方便寫的話也可以不寫。除此之外，還可以用衣裝等私人物品的顏色來給予讀者人物印象，起到點(diǎn)綴的效果：紅色：攻擊性、熱情、興奮、精神十足藍(lán)色：清潔、理性、知性、信賴、誠意綠色：和平、安全、自然、隨和黃色：孩子氣、希望、愉快、醒目、華麗黑色：厚重、邪惡、死亡、強(qiáng)大、控制力白色：純潔、無暇、冰冷、干凈粉色：溫柔、女孩子氣、浪漫、軟弱紫色：夢(mèng)幻、藝術(shù)、神秘、高貴

Part.2劇情安排不管貼吧也好、小說網(wǎng)也好，坑掉的文章都是一把一把地抓，為什么會(huì)這樣？那是因?yàn)樽髡邆兇蠖噙€沒有構(gòu)思好全部的劇情就急匆匆地動(dòng)筆寫作，甚至只是頭腦一熱，就把開頭寫出來放上去了，之后呢？要么慢慢地步入死胡同，導(dǎo)致故事無法繼續(xù)，要么熱勁消失，直接棄文。不管哪種原因，留下的都是讀者和作者的遺憾。第二種坑文無能為力，畢竟作者有權(quán)利放棄自己不滿意的作品。避免第一種情況的方法，就是設(shè)計(jì)好人物和大部分劇情（小細(xì)節(jié)可以邊寫邊考慮）之后，再動(dòng)筆寫正文。鑒于BR同人都是遵循原作模式來的，我就分享一下我自己是如何搞定人設(shè)和劇情梗概的：第一步，制作一個(gè)全班名單，最頂端一行的內(nèi)容包括編號(hào)、姓名、分配武器、所殺何人及被誰所殺。人數(shù)建議在40左右，太多了會(huì)導(dǎo)致劇情過于復(fù)雜，重要人物被埋沒，太少的話會(huì)導(dǎo)致劇情過于簡單，人物形象來不及豐滿。第二步，填寫名單的前兩項(xiàng)，編號(hào)沒什么好說的，姓名可以參考網(wǎng)絡(luò)也可以自行創(chuàng)造，要注意的是不要讓名字風(fēng)格千篇一律，比如都很文藝或者都很通俗，最好每個(gè)風(fēng)格都來上幾個(gè)，編名字的時(shí)候，順便粗略思考這個(gè)人物大概是個(gè)什么樣的人，在文中定位是什么。這樣一遍下來，對(duì)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)們就有了一個(gè)初步的“認(rèn)識(shí)”。第三步，安排武器。武器分為三種，“主武器”、“副武器”、冷兵器以及生活物品。“主武器”就是霰彈槍、步槍、沖鋒槍、狙擊槍這幾種，“副武器”就是各式各樣的手槍，冷兵器即刀槍棍棒，十字弓也算在內(nèi)。生活物品可以是輔助型（如望遠(yuǎn)鏡）也可以是搞笑型（如紙扇）。“主武器”威力雖大，使用限制也多（重量、后坐力等），建議數(shù)量與原作相同（即一把霰彈槍一把沖鋒槍），冷兵器攻擊距離、殺傷力都很有限，生活物品就更不用說了，因此都要控制數(shù)量，相對(duì)較多的最好是各類手槍，容易增加死亡人數(shù)，描寫時(shí)也比較簡單。另外還有GPS、防彈衣這種外掛級(jí)裝備，可以沒有，但是出現(xiàn)的話最好不超過一件。安排武器時(shí)，順便結(jié)合剛才想過一遍的人物形象來大致構(gòu)想整個(gè)BR是如何進(jìn)行的，每個(gè)人的死亡順序、強(qiáng)力武器裝備如何易手、團(tuán)隊(duì)的數(shù)量和各自目標(biāo)、桐山或光子型負(fù)責(zé)減人數(shù)的角色有幾個(gè)，分別是誰……等等，這樣武器安排完畢時(shí)，整個(gè)故事也差不多成型了。第四步，填寫班級(jí)名單第四、五項(xiàng)——誰殺了誰，誰被誰殺了。如果已經(jīng)想好了的話，填寫會(huì)很容易。如果還沒想好大致劇情，沒決定好誰來當(dāng)減人數(shù)的，可以利用這一遍填表來做決定。第五步，寫劇情梗概。傳統(tǒng)的劇情梗概方法可能不太適合BR同人這種多線共進(jìn)，多主角第三人稱視角的文。我的建議是先選好活到最后一天或者大決戰(zhàn)的同學(xué)，構(gòu)思他們的活動(dòng)情況。其他同學(xué)的情況都被包裹在內(nèi)，示范如下：同學(xué)A：出發(fā)（目標(biāo)：參與游戲）→找到過夜地點(diǎn)→發(fā)現(xiàn)武器強(qiáng)勁，但沒有食水→遇到手無寸鐵的同學(xué)E，將其槍殺，奪取食物→天亮后出發(fā)（食水充足狀態(tài)）→……第六步，寫人設(shè)。不需要把全班每個(gè)人都寫一份，只寫主要人物即可，用來確定人物形象，以免印象模糊，導(dǎo)致人物走形、前后矛盾。大致準(zhǔn)備工作到此為止。雖然第五步中已經(jīng)設(shè)計(jì)好了整個(gè)BR是如何進(jìn)行的，但肯定會(huì)有幾件事是同一時(shí)間或者近似同一時(shí)間發(fā)生的，這個(gè)時(shí)候先寫那個(gè)后寫哪個(gè)呢？我的建議是將找人、交談穿插到戰(zhàn)斗與戰(zhàn)斗之間。戰(zhàn)斗發(fā)生得過于頻繁容易讓讀者產(chǎn)生疲勞感，同時(shí)分不清誰是誰；一昧找人、交流又容易產(chǎn)生無聊感。如果找人和交流不夠用，也可以插入對(duì)過去的回憶。

三寫作階段關(guān)于人物的寫法上一部分的Part.1已經(jīng)說得很詳細(xì)了，這里只說幾個(gè)寫作的小技巧。雖然環(huán)境描寫在劇情流小說中容易被忽略，但是也不能一句都不寫，至少要介紹出人物是在一個(gè)什么地方，比如F被G追著跑，是在凹凸不平的土地上跑呢，還是在平整的道路上跑？R躲在一間房子里，是木頭門、窗戶高高或者干脆就沒窗戶的土房呢，還是防盜門、玻璃窗的新式民居呢？M受了傷，躺在床上休息，是硬邦邦的土炕呢，還是柔軟舒適的大床呢？合適地運(yùn)用環(huán)境描寫，可以使故事的真實(shí)感上升幾個(gè)臺(tái)階。同理，描寫某個(gè)具體物品的時(shí)候，詳細(xì)準(zhǔn)確的描寫也能增加真實(shí)感——要注意的依然是不能全部、每次都細(xì)致地描寫，以免造成冗長繁瑣的不良效果。語言描寫，也就是人物的臺(tái)詞，要盡量符合人物的身份、性格還有情景，比如脾氣不好的男生愛爆粗口、心里沒底的女生愛用疑問句、回答問題猶豫不決或者不方便的時(shí)候容易出現(xiàn)語氣詞等等。如果寫不好老師、父母一類的長輩型人物的臺(tái)詞，可以參考現(xiàn)實(shí)中的人，也可以借鑒電影。給正在說話的人物增加一些小動(dòng)作也是增強(qiáng)真實(shí)感的好辦法，比如抓頭、端詳指甲、擺弄衣角、眼神飄忽等，來體現(xiàn)人物說話時(shí)的心情是緊張還是平和，是猶豫還是肯定，是真話還是謊言。不要吝嗇于使用擬聲詞，多借助五種感覺（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）來使情景變得真實(shí)，其中嗅覺是最容易被忽略，也最容易增加真實(shí)感的一項(xiàng)。當(dāng)情節(jié)比較緊張，尤其是發(fā)生戰(zhàn)斗時(shí)，盡量不要用長句來描述，多用短小精悍的句子。當(dāng)情節(jié)比較沉悶壓抑，人物陷入對(duì)未知的恐懼中，或者干脆就是四周比較寂靜，沒什么事發(fā)生時(shí)，盡量多用較長的句子，營造緩和自然的氣氛。最后，不論什么樣的寫法，都是為了讓故事讀起來更為真實(shí)可信。較高的真實(shí)度，鮮明的人物形象，再加上生動(dòng)的情節(jié)，這樣讀者就沒辦法丟下你寫的小說（同人）了。