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劍在匣中：但他一個代班的實習老師，就算你們費這么大勁把他留下，過兩天原來的班主任回來了，他還是要走的

元氣小檸檬：……你這么一說

劍在匣中：……

——林落焰只是代課老師，被提醒之后，李珍檬才想起這件事來。

忘記這件事的人似乎還不止她一個。

因為孫老師遲遲沒有回歸，林落焰又和班上同學相處融洽，所以大家都很自然地把他當成了正牌班主任。何況這位林老師在執(zhí)教不到兩個月的時間里，成功讓一個后進班級在期中考中迎頭趕上的先進事例，早在家長之間傳為雞湯，不是，傳為美談。

這兩天里也有不少18班學生的家長陸陸續(xù)續(xù)來學校，要和這位代課班主任“見見面”“聊聊天”。

“怎么感覺這位林老師，比以前的班主任靠譜多了啊”——這是本班許多家長的一致看法。

但他還是一個代課老師，等之前的班主任回來了，他就要離開這個班級。

這一次期中考的博弈，很有可能毫無意義。

對話中斷了，那一邊沒有再發(fā)信息來，李珍檬也沒有想說能說的。她看到信息欄又有未讀消息，就劃了一下手指，點開。

小福蝶：同學們，出事了

耳后刺青：？這次不是速報是出事了，看來事情很嚴重啊

小福蝶：因為我們班在期中考中的突出表現(xiàn)，阿林在教師會議上被點名表揚了

微風泡泡：這不是很好嗎？

小福蝶：然后7班班主任和15班班主任順勢提出，希望阿林能上一節(jié)公開課，介紹教學經(jīng)驗，讓他們觀摩學習

血之寫輪眼：……

天道酬勤：阿林應(yīng)該……不慌吧？

小福蝶：不知道內(nèi)心慌不慌，反正看起來挺慌的

張彥明01：怪不得他剛才問我公開課是什么東西……

微風泡泡：……

布拉德汪：完蛋了我也開始慌了

第二十八章 第二十八節(jié)課

平心而論, 高一（18）班的林落焰老師，雖然執(zhí)教至今不足兩個月, 但講課技巧——真是不咋樣。

他剛來的那段時間里，工作態(tài)度十分端正，也看得出是課前做了充分準備的，從課文到教案到課外閱讀資料都背得滾瓜爛熟，甚至上完第一節(jié) 課就能把全班同學的臉和名字一一對號；上課內(nèi)容也沒什么好挑的，中規(guī)中矩, 認認真真, 時不時還停下來主動詢問“有沒有同學哪里沒懂？”

提問的時候兩眼發(fā)亮，充滿期待。

但現(xiàn)代文課文，能有什么不懂的？文言文課文，該注釋的都注釋了，有了注釋還看不懂的那些同學, 本來就不會聽課, 還提問？

于是幾乎每次都是班長弱弱地舉手, 隨隨便便問個問題, 挽回他的尊嚴。

現(xiàn)在想想，李珍檬懷疑林落焰是在靠提問拖延時間。

總之林落焰老師空降的第一周，授課水平和一般的菜鳥實習生無異：態(tài)度很認真, 內(nèi)容很沒勁。

可能還不如一般菜鳥實習生——至少他們不會弄壞學校的麥克風。

事情發(fā)生轉(zhuǎn)機是在空降的第二周，當時李珍檬正為了運動會而拼命抱佛腳。

她記得很清楚, 那一節(jié)語文課, 上的是李白的《俠客行》。

照例沒多少人認真聽, 低頭寫字的那些人也是在專注抄考點，跟老師講了些什么沒有關(guān)系。

于是講臺上的人大概是稍微放飛了一下自我。

“‘十步殺一人，千里不留行’，這句話的意思是——”

林落焰大概原本是準備繼續(xù)往下說的，但實在是沒忍住，嘴角一撇，發(fā)出一聲輕蔑的嗤笑。

現(xiàn)在回想起來，李珍檬覺得他當時這聲笑的意思應(yīng)該是……

“呵，凡人”“呵，十步殺一人”“呵，沒見過世面”。

但在其他同學們聽來，林落焰老師的意思搞不好是——“呵，區(qū)區(qū)李太白”。

于是作為少數(shù)還在認真聽講的同學之一，作為詩仙的忠實粉絲，語文課代表當場拍案而起，圍繞“李白的藝術(shù)成就”和“當時的社會大時代背景”以及“浪漫主義手法在古詩詞中的運用”，與這位代課語文老師展開辯論。

確切地說，單方面地發(fā)起辯論。

課代表例舉了很多課本上的課本外的還有引經(jīng)據(jù)典來自各個時代的評論家的論據(jù)，試圖證明這句話沒什么好“呵”的；但林老師只是連連搖頭：“不是的，我不是說這個。”

但課代表的開關(guān)已經(jīng)打開，怎么會給他解釋的機會？她又洋洋灑灑口若懸河地說了好幾分鐘，關(guān)于這首詩的藝術(shù)地位，關(guān)于唐詩的浪漫主義，關(guān)于詩中描寫的人物形象；如果把她說的那些話寫成文字，怕是比林落焰為了這節(jié)課做的備課資料還要多……比李珍檬課本上畫的小人還多。

最后她還總結(jié)性地“呵”了一聲，大概意思是——“呵，直男”。

“不是，我不是那個意思，”林落焰還是搖頭，雙眉緊皺，眼神疲憊，“我只是在想，‘十步殺一人’這句話……好像也算不上‘用了夸張的修辭手法’吧？”

李珍檬畫小人的筆滾下來了。

“畢竟也不是什么太難的事情。”更可怕的補充。

然后，好像是為了對得起語文課代表剛才那一番激情闡述，這節(jié)課接下去的十幾分鐘里，林落焰從好幾個角度——比如天時地利人和——簡單剖析了“十步殺一人”的可行性，同時在黑板上畫簡筆畫還原場景——比如月黑風高夜殺人放火天；還舉了幾個“不知道是電視上看來還是他編出來的”例子，試圖從多方面證實——“十步殺一人”，你上你也行。