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然而新學期一來，班主任重新調(diào)配座位，喬揚不再和彭旭坐同一列，也就不能再一塊做值日。難得的小范圍接觸機會，生生沒他的份了，他差點要去找班主任說他不想換座。

好在沒去，他發(fā)現(xiàn)他和彭旭的物理距離實際上拉近了：現(xiàn)在是彭旭仍坐末排，他搬到彭旭的臨排，且往后挪了一個位子，他稍一扭頭，眼睛里就是彭旭，比原先方便多了。

每天上課，他總盼著任課老師滿教室轉(zhuǎn)悠，最好能一直徘徊在后方，這樣他就可以名正言順地回過頭，借著打量老師，或是打量某位隨手被老師提溜起來回答問題的倒霉蛋的機會，偷偷看一眼彭旭?？上Ю砜评蠋煶３２皇菍懓鍟褪欠耪n件，很少下講臺溜達，喬揚在不知不覺間愛上了自己一向的短板語文。

可也不知誰躲誰，開學半個多月，他回頭愣一次也沒和彭旭對上過視線。彭旭總是垂頭盯著課本，手上轉(zhuǎn)著筆做思考狀。喬揚一直以為他是聽課太聚精會神入了定，直到有一次語文老師從他桌邊路過，發(fā)現(xiàn)他連書頁都沒翻對。

“赤壁都讓你看丟了！”老頭敲敲桌面。彭旭顯然是迷糊到姥姥家去了，一點反應(yīng)沒有，老頭無奈地替他把書翻過兩頁?！案详犖椋K導在這兒呢?！比嘁魂嚭逍?。

彭旭終于換了個姿勢，懶洋洋地一抬眼皮，正和喬揚撞上。喬揚猛地扭回頭坐正了，心口咚咚直蹦跶。說不上被什么刺激了，彭旭面無表情的這一眼竟把他看硬了。直到下課，他都沒敢大幅度動作。其實褲襠里早平息了，只是心里那根弦仍有點繃著，老覺得身上哪不對勁。

最后一節(jié)物理實驗，喬揚幫班主任拿東西耽誤了點時間，到實驗室時，好位子全被占了，他照常坐到他的專屬座位：班主任眼皮底下。彭旭也是照常踩著上課鈴進門，掃視一圈發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)純蓛沙山M，正要朝最后一排走，被班主任叫住了：“別往后跑了，坐喬揚旁邊。”

不是做夢吧？！喬揚每天盼星星盼月亮，也頂多是在課間和彭旭搭上兩句無關(guān)緊要的話茬，現(xiàn)在好了，第一節(jié)實驗課座位一定，這一整個學期他都能和彭旭結(jié)組了。他在心里把英明果斷的韋常在抱起來悠了好幾圈。

彭旭卻是不大情愿，手里的課本紙筆往桌上一撂，看也沒看喬揚一眼，只在填寫實驗數(shù)據(jù)的時候，硬邦邦地對他來了句：“拿來我看看你的?！?

喬揚立刻屁顛屁顛地把實驗報告雙手奉上。彭旭對了對，點著兩處問：“怎么不一樣？”

“你選的電流跟我不一樣，沒事兒，最后驗證出來那個公式對就行?！眴虛P解釋完，又在紙上算了一遍：“你看，結(jié)果是對的?！?

彭旭掃了一眼，扭回去繼續(xù)填實驗報告。臨下課他突然對喬揚說：“下回化學實驗也給我占個座?！?

喬揚幸福得快暈過去了，想不到一起做實驗也能擦出火花。盡管這火花純粹是他單方面的意淫，彭旭壓根沒有多余的表示，不過是合作或?qū)?shù)據(jù)時兩個身體挨得近了點。就那么匆匆一貼，喬揚寫字的手都要使不上力了。

國慶前最后一天上課，大伙的心早都飛了，顧不上作業(yè)多少，人人盼著放學。地鐵站里，喬揚看見彭旭和幾個外班男生有說有笑，不知怎么手就癢了。

癢的結(jié)果是他一晚上一本作業(yè)也沒寫進去，他真后悔給彭旭發(fā)消息。發(fā)那干什么呢，彭旭也不理他。一廂情愿不好受啊。他怎么會這么貪心妄想，指望這種偷來的快樂能隨自己的需求持續(xù)不斷，怎么可能，彭旭沒有義務(wù)幫他維持這份見不得人的爽，能時不時給他提供一個幻想的機會已經(jīng)是可遇不可求了。

喬揚發(fā)癔癥似的盯著對話框看了半個小時，一個沒留神戳到了抖動窗口，這下倒掩耳盜鈴地把手機甩到一邊去了。偏偏這次，屏幕一亮。

彭旭：【怎么了看見我？】