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喬揚(yáng)是班里的學(xué)習(xí)委員兼物理課代表，成績(jī)雖不算拔尖，總也掉不出前六。尤其物理，他是全班撼不動(dòng)的第一，班主任的掌上寶，誰(shuí)都回答不出問(wèn)題的時(shí)候，點(diǎn)他的名總不會(huì)失望。

從他的座位往后數(shù)三個(gè)，就是彭旭，課堂瞌睡王，誰(shuí)的課都敢睡。管你講臺(tái)上站著哪一位，在他那兒通通敵不過(guò)周公的呼喚。喬揚(yáng)是真搞不懂他，又不是起不來(lái)床，經(jīng)常是喬揚(yáng)早上才進(jìn)教室，他已經(jīng)從籃球場(chǎng)回來(lái)了，結(jié)果屁股一挨座位就支不起眼皮，估計(jì)耗掉的那點(diǎn)精力全靠課上補(bǔ)了。

五一前一天的物理課上，他又挑戰(zhàn)了一把班主任的好脾氣。韋常在突然收聲朝最后一排走去的時(shí)候，全班都在憋笑。

“起來(lái)醒醒盹兒，上黑板去把解題思路寫(xiě)了。”班主任敲著桌面說(shuō)。

笑開(kāi)始憋不住了。喬揚(yáng)大半個(gè)身子扭過(guò)去看他，拿腳指頭也能猜到他根本不知道老師講的是哪道題。果然，他說(shuō)：“我不會(huì)?！?

“不會(huì)還挺有理？”班主任盯著他，“站會(huì)兒，有濕巾擦把臉。”再一轉(zhuǎn)身，呼喚自己最寵愛(ài)的課代表：“喬揚(yáng)去?！?

喬揚(yáng)不負(fù)所望，班主任由此引出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講了約有一刻鐘，最后問(wèn)站著的彭旭：“會(huì)了嗎？還不明白就下課來(lái)問(wèn)我，或者問(wèn)課代表也行，不耽誤上課時(shí)間了，坐下?！?

喬揚(yáng)對(duì)班主任的隨口吩咐沒(méi)抱半點(diǎn)期待，一個(gè)班待了快一年，彭旭什么作風(fēng)他還不了解，哪是把老師的話當(dāng)回事的人。因此當(dāng)課間休息身旁突然冒出張椅子的時(shí)候，他的表情完美詮釋了什么叫受寵若驚。

“瞪我干嗎？”彭旭坐下了，一只腳往另一側(cè)膝頭一搭，整條走道算是讓他給堵了。

“沒(méi)啊，沒(méi)瞪。”喬揚(yáng)舍不得收回視線，仍那么看著他。

“沒(méi)瞪眼都直了，你也不怕斗雞眼?！?

彭旭這人十句話里有八句帶著損腔，眉宇間總有點(diǎn)不耐煩。但他不是跟誰(shuí)都逗，能讓他逗兩句，說(shuō)明他不至于一點(diǎn)兒沒(méi)瞅見(jiàn)你。

他說(shuō)是來(lái)求教，連個(gè)紙筆也不帶，就那么大模大樣地往旁邊一待，還得喬揚(yáng)翻出剛收起的筆記，主動(dòng)問(wèn)他：“你哪塊兒不明白？”

“你就從頭講。”他一條胳膊搭到喬揚(yáng)的椅背上，像圈定勢(shì)力范圍似的。喬揚(yáng)清楚地聞見(jiàn)他身上那股青春期男生特有的味道，滿溢著荷爾蒙，那味道明明白白地告訴你：他不再是孩子了，他已經(jīng)是個(gè)有欲望有需求的半成人。

喬揚(yáng)讓這味道攏得心神發(fā)飄，筆都差點(diǎn)握不住。他問(wèn)彭旭聽(tīng)明白沒(méi)有，還有哪里不清楚？

彭旭說(shuō)：“完了？”

“?。俊?